（七）如何做父母
    1.学做“现代父母”
    时代在飞速发展，社会在不断进步。昨天、今天、明天都会有很大不同。尤其是当数字化、网络化、全球化这些新名词和新概念闯进我们的生活以后，我们天天都能感受到科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。比如,昨天有了导弹,今天便有了“嫦娥一号”飞上天；昨天找到了煤、油、水、风、光做能源, 今天又发现了可燃冰新能源；昨天的光纤通讯很神奇, 今天的卫星通信更方便；昨天的化纤很耐用，今天的纳米更坚固；昨天粮食生产亩产千斤是吹牛, 今天便成为寻常农民的小菜一碟……这些变化迫使我们的思想观念,生活习惯都要随之发生变化，使我们生活中所用的许多物品不断更新换代，使用周期越来越短，也包括我们所学的知识与技能，随着社会政治经济的变革，它们的贬值越来越快。
    我们祖祖辈辈沿袭的教育孩子的模式，越来越不适应今天的孩子。特别是当我们进入信息时代后，生活方式将会发生意想不到的变化。人们将越来越感到学习新知识、新技能的重要，没有学习能力，在未来社会就寸步难行。
   孩子们天天在用现代的眼光审视我们，逼迫我们去学习新东西，督促我们朝现代化靠近。在未来社会，变是唯一不变的真理。变是常态，不变是病态。因此，作为现代社会中的父母，我们不妨改变一下自己，用21世纪的尺子来量量自己，学点新知识，变个新形象，努努力，当好“现代父母”。
    做现代父母，不仅要学习新知识，还要有良好的道德修养，更要有科学的教育方法。
“知心姐姐”卢勤认为: 做现代父母，要满足孩子成长的五个需要。
    <1>成长需要空间。孩子成长的主要空间在家庭，家庭环境如何，对孩子的成长影响很大，要创建和谐宽松的家庭环境。家庭环境是父母和孩子共同创造的。宽松、和谐的家庭环境，培养的是身心健康、性格开朗的孩子；紧张、压抑的家庭环境，培养的是有心理障碍、心胸狭窄的孩子。有一位心理学家精辟地概括了孩子成长与环境的种种关系，其中，有九种不良环境和九种健康环境。即:
指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。
辱骂中长大的孩子，将来容易口出脏言。
敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞能。
恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。
怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。
嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。
嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角。
羞辱中长大的孩子，将来容易心存内疚。
吝啬中长大的孩子，将来容易自私自利。
宽容中长大的孩子，将会极富耐心。
鼓励中长大的孩子，将会充满自信。
嘉许中长大的孩子，将会爱人爱己。
认同中长大的孩子，将会掌握目标。
分享中长大的孩子，将会慷慨大方。
尊重中长大的孩子，将会极富责任感。
关爱中长大的孩子，将会极富感恩精神。
安定中长大的孩子，将会有平和的心境。
友善中长大的孩子，将会对世界多一分关怀。
    创建和谐宽松的家庭环境，要从尊重孩子开始，要尊重孩子的权利。父母首先要赋予孩子说话的权利，不要总是打断孩子的话“闭上你的嘴”、“又在撒谎了”、“不听你那一套”等等。
周海婴回忆父亲—鲁迅对自己小时的教育说：父亲从不逼我学这学那，让我自然成长。当年，在商务印书馆工作的叔叔周建人曾送我两套书《儿童文库》和《少年文库》丛书，父亲就把书放在我的专用书柜里，任由我读，他从不问我读了哪些，或指定看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。
   <2>成长需要理想。理想是孩子心灵世界的阳光，孩子失去了理想就失去了阳光，心灵世界就会是一片黑暗。家庭是培养孩子美好情感和理想的最好温室。父母及家人应敏锐地及时发现孩子的理想，并热情支持孩子为实现理想而不懈努力。父母对人生的态度，直接影响到孩子。父母教育孩子只有用正思维，用积极的态度、阳光的心理去面对身边的一切事情，孩子才能无忧无虑，快乐的学习和生活。如果父母是负思维，心态不好，很悲观。总认为这也不顺心，那也不好，这也没办法，那也没希望，活得很累。每天向孩子发出的都是负面信息，家庭弥漫着苦闷、忧愁、烦躁、无奈的空气，郁闷成为孩子挥之不去的阴影，那样孩子自然不会开心，感到干啥都没有意思，失去实现理想和目标的动力,必将影响孩子一生的发展。
    在里约热内卢的一个贫民窖里，有一个男孩子，他非常喜欢足球，可是又买不起足球，于是就踢塑料盒，踢猪膀胱，踢椰子壳，踢从垃圾筒里捡来的塑料保温瓶壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。父母并不制止这些在常人看来很讨人嫌的行为。有一天，当他在一处干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱的时候，被一位足球教练看见了，他发现这个男孩踢得很像那么回事，就主动提出要送给他一只足球。小男孩有了足球，高兴极了，踢得更卖劲了。不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。
    圣诞节到了，男孩的妈妈说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为恩人祈祷吧。”小男孩跟随妈妈祷告完毕，向妈妈要了一把铲子便跑了出去，他来到一座别墅前的花园里，开始挖坑。就在他快要把坑挖好时，从别墅里走出一个人来，问小男孩在干什么，小男孩抬起满是汗水的脸蛋，说：“教授，圣诞节到了，我没有礼物送给您，我愿给您的圣诞树挖一个树坑。”教授把小男孩从树坑里拉上来说，我今天得到了全世界上最好的礼物。明天你就到我的训练场去吧。三年后，这位17岁的男孩在世界第六届足球锦标赛上独进21球，为巴西第一次捧回了金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。天才之路都是由理想之光照亮的，不过这理想之光不容有任何遮挡，必须用爱心呵护这条理想之路，在所有的爱心中，有一颗是属于天才人物自己的。
    <3>成长需要体验。要给予孩子一定的玩耍、学习、生活的空间，允许孩子自由、自主地做一些事情。通过实践来体验成功与失败，增长才干。
    《渔王的儿子平庸》的故事很耐人寻味。有个渔王怀有一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而，他到年老的时候却非常苦恼，因为他三个儿子的捕鱼技术都很平庸。于是，他经常向人诉说苦恼：“真弄不明白，我的捕鱼技术这么好，而我儿子的捕鱼技术为什么这么差？从他们懂事起，我就教他们捕鱼技术，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕鱼，怎样划船最不会惊动鱼……他们长大了，我又教他们如何识潮汐，辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术，竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!”
    一个路人听了他的诉说后，问道：“你一直手把手地教他们吗？”
   “是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我倾其所能，教得很仔细很耐心。”
    “他们一直跟着你吗？”
    “是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
     路人说：“这样说来你的错误就很明显了。你只传授了他们技术，却没有传授给他们教训，对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器。”
     渔王的错误不仅是他没有传授“教训”，还在于他不让孩子走弯路，不让孩子去体验挫折。
     在当今的中国，不少父母千方百计为孩子提供“最好的生活环境”，“最好的学习条件”，“最好的工作单位”，为孩子铺就平坦的成长道路，不让孩子受到任何委屈，体验不到失败、挫折，孩子心理承挫能力也就无法得到提高。现在，许多孩子的心理世界之所以由荒原变成为沙漠，就是因为他们很少或者从未有过“我能行”的体验。孩子体验成功与失败的权利，被短视的父母剥夺了。有的孩子连体验“悲伤”的权利，也被有些充满“爱心”的父母剥夺了。他们为了不影响孩子学习，甚至连其爷爷或奶奶去世的事也不告诉孩子，不仅失去了对孩子孝心教育的机会，还极大地影响了对孩子情感的培养。
    <4>成长需要沟通。要想走进孩子的心灵，就要靠沟通，而不是靠怀疑、监视。沟通靠理解，沟通应平等交流，不要居高临下的教导。要了解孩子的心思、情绪。遇到快乐一道分享，遇到困惑帮助排解，遇到困难一道解决。良好的心灵沟通，能促使家庭关系的和谐，促进孩子的健康成长。
    <5>成长需要肯定。每一个成长中的孩子，都渴望得到肯定，肯定是孩子成长的阳光。肯定可以增强孩子的信心，可以强化孩子做事的胆量，可以让孩子感觉到父母的信任。
      中国工程院院士钟南山回忆说：“我上小学时学习很差，留过两次级。五年级的一次考试我偶然取得了不错的成绩，妈妈知道了高兴地说：‘南山，你是行的！’那时我觉得妈妈让我有了自尊心，从那时起我开始认真学习。”
      责骂，在父母看来是一件很平常的小事，但是，对于孩子来说，父母责骂不休，便是自己的“世界末日”。
　　要学会用爱的目光注视孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的心情倾听孩子，用爱的眼睛发现孩子，用爱的渴望调动孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的语言鼓励孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，把爱的机会还给孩子。让孩子在爱的阳光下健康成长。
　　2.做权威型父母
　　父母的威信是家庭教育取得成功的重要条件。孩子不听话是家长没有威信的标志。而家长威信的建立，不能靠无原则的迁就、哄劝、爱抚，也不能靠物质和金钱的收买，更不能靠压制和大骂，而必须靠家长正直的品行、模范的行为和对孩子人格的尊重。家长得到孩子的尊重和信任，孩子就愿意把家长当成生活、学习以致工作的参谋和顾问，心甘情愿地听从指教。家长既要成为孩子的知心朋友,又要与孩子相互信任,共同分享成功的快乐,一起分担失败的伤感；然而, 家长和孩子之间的这种友谊，并不是一切平等。在家庭这艘航船上, 家长是船长。船长可以倾听船员们的心声,但航行的路线最终由船长决定。
　　当一位13岁的孩子提出：想出去参加周六晚会时,权威型的家长,首先考虑孩子的观点,然后做出决定:“你知道我们家有关周末外出的规定。当初制定‘晚上10点之后孩子不许外出’的家庭规定时, 我们大家都一致赞同。如果你能在10点之前赶回来, 你便可以去参加那个晚会。”
　　孩子们比较喜欢权威型家长的做事方式,这种方式尽管对他们做出了一些限制,但同时也给了他们一定的自由。这种类型的家长管教孩子的原则,就是让孩子们在纪律的范围内寻找自由, 在承担责任的前提下自行决定。他们不必对孩子的一举一动指手画脚, 他们只是让孩子认识到所应遵守的准则。
　　有时侯, 孩子爱耍弄一些小把戏, 他们会借用一位家长的力量,去反对另一位家长,以达到从中获得好处的目的。当妈妈不允许女儿享有某项特权时,她的女儿有可能去爸爸那儿美言一番,以亲密的父女之情来说服爸爸,让爸爸批准她享有该项特权。同时,当一位爸爸对儿子的行为做出限制时,儿子就会到妈妈那儿求情,然后,妈妈借口“锻炼儿子的闯劲”,出面反对爸爸的决定。
　　在管教孩子方面意见不一,时常会升级为爸爸妈妈的相互冲突,这对于教育孩子百害而无一利。孩子的爸爸妈妈不可能在每一件事上都协调一致；然而,在孩子面前需要展示团结一致的统一战线。私下与配偶商量一下, 先决定好在哪些方面可以给孩子做出让步, 而在哪些方面需要坚定立场。夫妻双方可发挥优势，如有一方更懂得和掌握教育孩子的方法或技巧，更了解孩子的心理特点，那么，另一方就应多听对方的意见，做好配合。这样不仅对教育孩子有利,更有利于构建和谐家庭。
　　3.做对弱智孩子充满爱心的父母
　　父母的责任是发现孩子的兴趣与特长之所在，引导孩子找到能发挥个人优势的发展方向。尤其是对弱智、有缺陷孩子的教育应更有耐心，切不可丧失信心，只要充满爱心，施以科学的教育，同样能培育出天才、伟人。
　　原英国首相丘吉尔，出生于一个贵族世家。但是，小丘吉尔似乎一点都没有继承那个家族的高贵血统，他呆头呆脑的，上课的时候总是不知道在想什么，还有口吃的毛病。他的成绩在班上总是最差的，可是他从来都不在乎，很让老师讨厌。
　　一天，老师发现小丘吉尔在教室的角落里又不知在想什么。于是，很生气地问：“丘吉尔，你在干什么？”可是小丘吉尔似乎沉浸在自己的世界里，根本没有听见老师在叫他。老师更生气了，气愤地拍着桌子说：“如果你再不回答我的问题，我马上就把你赶出去！”小丘吉尔惊慌地站起来，但还是什么都没有说。老师发怒了，大喊着：“你把你父亲的脸都丢光了，将来你只能做个可怜的寄生虫。”
　　“不，我我我……我要做……做个……演讲讲讲……家。”小丘吉尔的话还没有讲到一半，同学们就“哈哈哈”地大笑起来。
　　放学的路上，同学们围住小丘吉尔，嘲弄地对他喊：“讲话都讲不全，还想当演讲家？”“做梦去吧！”小丘吉尔想辩解几句，就是说不出来，越是着急越是说不出来，他涨红了脸，努力忍着，不让泪水流下来，小拳头攥得紧紧的。
　　回到家里，父亲发现儿子有些反常，急忙追问。最后被问急了，小丘吉尔终于开口了：“我……我……我要当……当演讲家。”儿子甩下这句冷冰冰的话就回到自己屋子里，不管谁敲门都不开。小丘吉尔在屋子里，对着墙上的镜子练习说话。他把每个单词的音节都一个音一个音地读，然后连起来读出整个单词，直到最后，把整个句子连起来读。
　　从那天开始，他像变了一个人似的，不再害怕同学们的嘲笑。在课堂上主动要求读课文，尽管还是会口吃，读得也不连贯，但是，小丘吉尔在努力，他还背诵了大量的著名的演讲词。
　　功夫不负有心人。小丘吉尔终于取得了极大的进步，在同学和老师面前展露了他幽默风趣的口才。后来，这个口吃的孩子竟然成了英国的首相，他在第二次世界大战中用那富有激情的演讲鼓舞了千千万万的人。
　　氢弹之父特勒直到3岁才会说话，别人都当他是弱智儿。
　　小儿科医学家蒙斯波克博士，3岁了还不会说话。
　　美国历任总统中，堪称最好学的威尔逊情况更糟，一直到了9岁才学会26个字母，12岁才识字。
　　20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦，在小的时候，并没有什么出色的表现。相反，这个出生在一个德国犹太人家庭的孩子，到了四岁还不会说话，以至于人们都认为他是一个“低能儿”和“傻子”。上小学后，爱因斯坦表现得仍然很平庸，学校当时的训导主任曾向爱因斯坦的父亲断言：“你的孩子将是一事无成的。”
　　讥笑和嘲讽让小爱因斯坦情绪低沉，他怕去学校，怕见同学和老师。他甚至自己也认为不行，什么都不行。担任电机工程师的父亲面对别人的讥笑和议论，并没有对孩子失去信心，而是想尽一切办法让爱因斯坦振作起来。他为爱因斯坦买了积木，让他搭房子，搭好一层，便表扬和鼓励一次。结果，爱因斯坦情绪高涨地一直搭到了14层。正是父亲给爱因斯坦创造了成功体验的机会，消除了爱因斯坦的消极情绪，从而以不断进取的心态，一步步登上了科学的巅峰。
　　信心、恒心、爱心、耐心点燃了他们幼小心灵的希望之火，照亮了他们走向成功的道路。
　　4.不做“问题父母”
　　“可怜天下父母心”。培养教育孩子成龙成凤，是天下父母的夙愿。然而，如何培养教育孩子，却是一门高深的学问。不少家长，一没经过家长学校培训，二没自学过家教理论，三没细心研究过如何做家长。想当然地当了父母，“问题父母”也就顺理成章地出现了。这些人做父母，有盼子成才的心愿，无教育子女的思路；有管理孩子的热情，无教育孩子的方法。尽管在教育孩子上，花费了很多的人力、物力、心思和时间，但却养育出了“问题孩子”。
　　这些孩子要么智商高，德商差，只会享受别人的关爱，不知到关爱别人是怎么一回事；要么智商、德商高，情商差、自理能力差，无法与人沟通协作；要么智商、德商和情商都很高，创新能力差，做事只会循规蹈矩；要么缺乏自尊心，自暴自弃，成了混混；要么缺乏自信心，胆商差，做起事来前怕狼后怕虎，什么也不敢做；要么性情古怪，难以管理，经常与家长顶撞；要么离家出走，甚至还出现自杀或弑父、弑母的悲剧。如此等等，都是“问题父母”酿成的恶果。《问题父母》一书，将“问题父母”归纳十种表现如下：
　　<1>强迫型父母。这类父母大都是心比天高。在他们的眼里，孩子的未来应该像比尔·盖茨、像李振道、像杨振宁那样。强迫孩子今天做这，明天做那，家庭成了看守所，家长成了管教员，而孩子成了管制对象。造成孩子没有思考、活动的自由，失去了天真、活泼的天性。有的孩子甚至出现怕父母的“恐惧症”。
　　<2>想当然型父母。“孩子是我生的，我做的一切都是为了他（她）好”。这些父母把孩子当成了电脑，只能接受由他们输入的命令，不能有自己编制的程序，孩子所能做的就是执行命令。孩子的独立精神、自主思维都成了父母意志的附庸。
　　<3> “随大流”型父母。这样的父母教子毫无主见，不是根据孩子的年龄、兴趣、特长去开发其潜能，而是看别人的孩子学什么，便跟在后面效仿。人家的孩子今天学绘画，便跟在后面学绘画；人家的孩子明天改学音乐，便又跟在后面改学音乐；后天又跟着学外语。扼杀了自己孩子的个性，错过了开发孩子潜能的最佳期。
　　<4> “管得宽”型父母。这类父母“眼里掺不得半点沙子”。孩子的大事、小事都要“了解”、“关心”、“事必躬亲”，一旦孩子的行为不入他们的法眼，便要数落上几句。这种“全天候”、“全方位”的看护，往往使父母自身相当疲惫，孩子不仅不领情，还无视父母的说教和爱护。孩子在父母的眼里，表现为“不知好歹”。常常引起孩子心情不好，不知所措。还会养成孩子事事依赖的心理。当孩子大了的时候，便千方百计为孩子找“理想”的工作，生怕孩子吃苦，使孩子失去了一次次磨炼机会，若干年之后才发现，孩子落伍了。
　　<5> “自恋”型父母。这样的父母，总是觉得自己的孩子什么都好，是世界上最听话、最聪明、最可爱的孩子，没有任何人可比。对于孩子身上的不足和缺点，视而不见。而对于孩子一些小聪明、小成绩，却盲目地给予过分的表扬和吹捧。导致孩子养成骄傲、自大、自私和目空一切等坏习惯。
　　<6>爱唠叨型父母。说话说在关键处，教育之言，在精不在多。而许多父母 “为了孩子好”， 总是嘴里不停的唠叨，这事不该这样做，那事怎样没做好。造成孩子整天心烦意乱，产生逆反心理，不愿听家长说话。
　　<7>攀比型父母。这样的父母总拿自己孩子与别人的孩子进行攀比，不知道让孩子选择一种属于自己的有意义的人生。当家长把自己孩子与别人的孩子比较时，也应该反思一下，自己是否也有别人家庭教育孩子的思路和方法？孩子不爱学习，家长是否有爱学习的习惯？孩子脾气不好，自己是否常爱发脾气？孩子的思想、行为习惯其实就是父母的影子。
　　<8>尽善尽美型父母。这样的父母，内心自私欲望高，总想把自己的理想在孩子身上变为现实，为实现自己的理想而“设计”孩子的未来。一味要求孩子完美无缺，总是抱怨孩子有这样那样的缺陷。因为追求完美，便急于求成，失去了作为父母的宽容，给孩子带来了极大压力。一个在不允许犯错误的环境中长大的孩子，常常处于惊恐之中，造成各种心理障碍的可能性大大增加。
　　我国古代有名的“管鲍之交”的故事很耐人寻味。管仲年轻时跟鲍叔牙合伙做生意，蚀本都是鲍叔牙的，而赚了钱，他却取走一大半，鲍叔牙也不见怪。后来管仲被俘虏，被推荐出来做宰相，靠的还是这个朋友鲍叔牙。可是，在管仲临死之前，齐桓公问他，你要走了，哪一个可以接替你做宰相？当时，齐桓公首先提出让鲍叔牙接班，管仲说不可以，他太爱干净了，太整齐了，善恶太分明了，对于坏人不能包容，绝不可以做宰相。表面看起来这个管仲有些不够朋友，实际上他是在保护鲍叔牙，万一做得不好，会被杀头的。这个故事启示我们：一个人要取得成功，避免杀身之祸，不仅个人要审时度势，把握住自己，亲友和家人也要根据其德才所长，权衡利弊给于支持和帮助。首先不是看位置重要与否，权利大小与否，而是要看其当职是否适合、称职。否则，会适得其反。这对于家长教育、指导其子女朝何方向发展尤具借鉴意义。
　　<9>“心太软”型父母。这样的父母，容不得孩子的一点委屈和心理不舒服。对于孩子的对、错要求，无一点原则性。即便是犯了应该给予惩罚的错误，也无法实施恰当的处罚。久而久之，造成家长无威信，孩子不知对错，很任性。
　　<10>超现实型父母。这样的父母，对孩子的期望值很高，希望自己的孩子能够无比的优秀，一味地给孩子施加压力，灌输各种知识，让孩子疲于应付，无所适从，引起孩子悲观、厌烦的情绪，导致孩子失去了追求知识的兴趣、主动探索真理的精神和自己的梦想。篮球飞人乔丹的母亲，曾说过这样一段话：我从未着手培养超级明星。我以为不管是谁，如果把培养明星作为父母的奋斗目标，孩子就有可能在父母的幻想误导下酿成悲剧。
　　而乔丹的母亲却是把孩子的梦想变成现实的人。一天，乔丹把自己想做篮球明星的梦想告诉了母亲，母亲大加赞赏，为他有了自己的梦想向他祝贺，鼓励他向篮球明星学习，并且经常抽出时间和小乔丹一起，欣赏报刊杂志上，篮球队员们驰骋球场、飞身灌篮的矫健身影和飒爽英姿。同时，母亲还建议乔丹把那些花花绿绿的图片剪下来，贴到房间的墙上，以便与偶像们朝夕相伴。
　　冰心说过:没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。
　　实际上，为人父母的目标:应该是培养孩子优秀的品德和性格, 为孩子的梦想插上腾飞的翅膀。
　　总之，为了提高中华民族整体的综合素质，使整个民族在激烈的世界竞争中，永远立于不败之地，我们要积极学习、吸收、运用中外关于探知人的潜能，开发人的潜能的最新研究成果。尤其是准备为了父母者，要及早地从观念上、思想上、精神上、知识上、身体上、经济和物质上做好充分准备，深入感悟“教育是慢的艺术”的真谛，以便科学地教养下一代，让新生代在社会生活、学习、工作实践中，充分体验、感悟，增长知识、强化能力，健康成长，并帮助他（她）们找准个人的潜能所在，使之极力发挥。家长和教师要让每一个孩子都能自信自己是独一无二的，都是天才，并能成长为天才，赢得更加美好的未来，为构建和谐社会、振兴民族大业服务！