(二)婴、幼儿教育的主要内容
   婴幼儿教育主要是从0岁开始。不失时机地对婴幼儿进行感觉能力(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和肌肉感觉)、运动能力、语言能力、认识能力、模仿能力、社交能力、生活习惯、观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力、学习力、创造力、数字概念和计算能力、写字、绘画、音乐能力等智力因素的培养和训练。同时，还要注意非智力因素的培养。关于幼教的内容十分丰富，有很多内容大家已熟知，这里仅就培养孩子智力因素的观察力、注意力、记忆力、思维能力、独立能力、想象力、学习力和创造力以及平时没有引起足够重视的非智力因素的兴趣、情感、意志、性格、心态、行为习惯、胆量、自信心、责任感、时间观念、团队精神、思想品德以及忍耐性、不怕困难的勇敢精神等，作以探讨。
  1．智力因素的培养
  (1)培养观察力。婴儿的知觉和观察力经常是跟摆弄物体分不开的，目的性较差，随着年龄的增长，形成初步的、有方向的、自觉的观察能力。家长应有意识地带孩子到户外活动，大自然是孩子学习的最好课堂，那里有魅力无穷的学习内容。
    可引导孩子观察自然景象及其变化，提高其观察能力。如看水的变化，山的变化，春夏秋冬颜色变化，土地的变化，空气的变化，气候的变化，日月星辰的变化，风的变化，云的变化，各类粮食作物及花草树木的变化，鸟兽鱼虫的变化，商场物品、门牌、广告的变化等。
    引导孩子观察物品的形状、用途以及是什么做成的。
    引导孩子观察图片，观看表演，参观画展等。
    引导孩子观察人们在喜、怒、哀、乐时的表情等。
    引导孩子观察各种食物、饮料的形状、颜色的区别等等，借以提高孩子的观察甄别能力，并品尝其味道，同时培养其味觉和嗅觉能力。
    孩子观察记忆的潜能是惊人的，有的孩子观察记忆力大得让人不可思议。要注意发现，着力培养。
    英国画家斯蒂芬·威尔特谢尔，不愿意与人交流，3岁被诊断为患有孤独症。斯蒂芬5岁时，被送到伦敦一所儿童特殊教育学校就读，老师发现斯蒂芬特别喜欢画画，他和世界唯一的交流方法就是画画。斯蒂芬具有惊人的“瞬间记忆能力”，他对任何景色几乎都能过目不忘，他能够全凭记忆精确地绘出l小时、l天甚至一周前看过的风景，他画中风景的细节精确度与真实景色的相似度经常高达90％。英国皇家艺术院前院长休·卡森将斯蒂芬形容成“人体照相机”。2006年1月，英国女王伊丽莎白二世授予斯蒂芬“英帝国勋章”。当年，斯蒂芬国伦敦皇家歌剧院拱廊创办了一个永久性画廊。其中一幅售价高达3.2万元。
  （2）培养注意力。注意力是智力开发的起点，是人生事业成败的关键。心理学研究表明，儿童能够集中注意力的时间，平均分别为：5—7岁，15分钟；7—10岁，20分钟；10—12岁，25分钟左右。要根据孩子的年龄特征，学习一段时间以后，可让其放松活动、休息一下，或让其吃点东西、喝点水。切忌长时间学习，造成精神疲惫，影响注意力的培养。注意力如何对孩子一生影响很大，超常儿童学习成绩好，能力提高快，他们的注意力往往超过一般儿童。注意力集中取决于兴趣，兴趣越高，注意力越容易集中；而注意力越集中，兴趣就越大，这样就形成了良性循环。要千方百计提高儿童的注意力。主要方法有：
   一是用鲜明刺激物。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物和事物发生显著变化等，如人在走、鸟在飞、鱼在游、马在跑等。
   二是提高趣味性。如看司机开汽车、护士打针、营业员售货、牛在耕地、羊在吃草等。
    三是通过成人引导。以提问方式引起注意，“雨是从哪里来的？电视、广播的声音是从哪里传出来的？”用动作引导注意，用手指着书，以游戏活动引起注意等。
逛市场前，先让孩子查看冰箱里有些什么食品，问孩子需要买些什么食品。到市场后，再让孩子帮助寻找需要购买的物品。借以提高儿童的注意力。
  （3）培养记忆力。人类一切智慧的根源都在于记忆。记忆力是一个人生活、学习、工作的基础。离开了记忆，人的智慧活动就无从谈起。必须注重培养孩子的记忆力。研究发现，人的记忆的保存场所在颞叶。信息由颞叶进入海马，然后这一信息经过加工处理，在海马中按顺时针迅速旋转一周之后，再次回到颞叶。由颞叶而来的信息在海马中停留一个月左右，又重新返回到颞叶。进入海马的信息是人们看到、听到、嗅到、触到、尝到、感知到的综合信息。海马保管记忆的期限最长一个月左右，也就是说，在一个月时间内是进行复习的最好时期。如果超过这个期限再去复习，效果就很差。所谓高效的复习方法，就是在以前的记忆仍保存在海马中的时候，将想要记忆的信息再次输送到海马。这样，海马就会判定这一信息为必要信息，并向颞叶发送指令—“记住这条信息”。这样，颞叶就会按照海马的指令将这一记忆保存下来。因此，在制定科学高效的复习计划时，最好在一周之后进行第一次复习，两周之后进行第二复习，再过一个月进行第三次复习。经过连续复习，海马就判断该信息为必要的而记忆下来。在培养孩子记忆力时，要遵循这一规律。具体来说，要注意培养以下几种记忆力：
    一是图象记忆。让孩子看一张有多种动物的图片，限定时间看完，然后拿开图片，让孩子说出图片上有那些动物。
    二是实物记忆。教孩子认识商店货架上的商品和路边花草、树木以及田野里的农作物，然后让孩子说出商品、花草树木和农作物的名称。看地球仪说出世界各国的地理位置。
    三是数字记忆。记车牌号、电话号、历史年代号、年龄等。让孩子记家人、亲戚、邻居及小朋友们的年龄。
    四是语义词汇记忆。讲一段故事，让孩子重述，看能记多少故事情节和词汇；练习背颂诗词等。
    五是音乐记忆。教唱一支歌，让孩子自唱歌词、歌谱等。
    六是操作记忆。教孩子开锁，用遥控器开电视、空调，打陀螺、踢毽子、堆积木、骑儿童车等。
    七是听觉记忆。敲击不同器具，发出不同声音，让孩子辨别记忆是什么物品发出的声音。
    八是嗅觉、味觉记忆。让孩子用鼻闻和口尝，品尝不同食物的味道，反复多次让孩子记住。尤其是在幼小时期,要经常让孩子品尝各种瓜果蔬菜和肉类等不同食物,以免以后偏食。
    九是触觉记忆。让孩子用手脚、肌肤、身体的不同部位触摸不同物体。如棉是软的、石头是硬的、铁是凉的、开水是烫的、玻璃是平滑的等。
    十是歌诀记忆。把要记的内容编成顺口溜、打油诗、歌曲等比较好记忆。
周恩来同志生前编写一首诗，记我国30个省市区的名称:两湖两广两河山(湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西) ，五江云贵福吉安( 江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆、云南、贵州、福建、吉林、安徽)，四西二宁青甘陕 (四川、西藏、辽宁、宁夏、青海、甘肃、陕西)，还有内台北上天(内蒙古、台湾、北京、上海、天津)。
    又如“九九歌”：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九河冻开，六九燕子来，七九八九河边看柳，九九加一九耕牛遍地走。
   十一是多感官协同记忆。调动多种感官协同活动，以增强记忆效果。鲁迅主张读书要五到，即：口到、眼到、手到、心到、脑到。这样，便可以取得好效果。
    十二是回想记忆。要经常引导孩子回想:已经做过的事情的过程和结果，已看过的物品的大小、形状、颜色，已吃过食物的形状、颜色和味道，已听过故事的情节和内容，老师当天教学的内容，已做过作业的方法等。
   （4）培养思维能力。思维能力是智力的核心。良好的思维能力有广阔、深刻、灵活、敏捷、独立性、批判性和逻辑性的特征。培养思维能力的方法主要有：
    一是培养归类和分类的能力。按照事物的性质或用途将事物归类，如家具、衣物。根据事物的某些性质分类，如鸟叫声、车鸣声、颜色等。
    二是培养比较能力。重点是引导孩子善于发现近似事物中的相异点和不同事物中的相似点。如大小、高矮、多少、上下、左右、厚薄、粗细、长短、狗和狼、猫和虎、马和骡子、牛和鹿、树叶与树叶等。
    三是理解事物性质和关系的能力。理解就是认识或揭露事物中本质的东西，它是逻辑思维的基本环节。无论是掌握概念，或是进行判断推理，首先要依靠对事物的一定程度的理解，要从对个别事物的理解，逐步进行对事物内在关系的理解。借助于《十万个为什么》，引导孩子观察、分析、解释自然现象和生活现象，是很好的培养方法。如，天上的云为什么会动，水里的鱼为什么会游，天为什么会下雨等。
    四是培养解决问题的能力。解决问题的能力是一种综合的智力技能，需要思维灵活、超常。美国一家公司招聘员工时出了一道题——
    你开着一辆豪华轿车，在一个暴风雨的晚上，经过一个车站，在车站内有三个人正在焦急地等待公共汽车的到来。
    一个是快要病死的老人，生命危在旦夕。
    一个是医生，他曾经救过你的命，是你的恩人，你做梦都想报答他。
    还有一个是你一见倾心的异性，如果错过了，你一辈子都会后悔。
    但你的车只能坐一个人。
    你会如何选择，让谁坐上你的车呢？并请解释一下你的理由。
    答案五花八门……
    在200个竞争者中，只有一个人的答案符合要求，他被录取了。
    他并没有解释自己的理由，只是说了以下的话：“把车钥匙给医生，让他带老人去医院，我留下来陪伴一见钟情的人等候公共汽车！”
    一个人有无思考能力决定其一生的成败，应时时处处着力培养孩子的思考能力。“一天的思考胜过一周的蛮干。”很多失败，就是缺乏思考的必然结果。一个善于思考的人，往往会避开问题的直接性，抓住解决问题的主动权，使问题迎刃而解，整个世界变得明朗开阔，人生格局发生戏剧性变化。机遇往往青睐的是善于思考的人，没有机敏的眼光和善于思考的头脑是发现不了机遇的，犹如“睫在眼前常不见”一样。面对苹果落地，牛顿思索了，所以万有引力理论出现了；面对开水沸腾，瓦特思索了，于是蒸汽机面世了；面对女友的裙子，鲁托思索了，因而可口可乐的玻璃瓶被大众握在手中了。
   （5）培养独立能力。一个人有无独立生存能力，在很大程度上决定着其能否获得成功。在孩子幼小的时候，应大胆、放手地让其做一些力所能及的事。中国人的传统习惯，对孩子厚爱有加。即只注重对孩子无微不至的关怀、呵护，往往忽视了对孩子独立能力的培养。
    美国孩子尚在幼儿时期，父母就放手让他们独立完成力所能及的事。小孩一岁左右能吃饭时，父母就将其捆在一个小椅子上，面前摆一张放着食物的小桌子，让其独立用小叉子、小刀子乃至小手去大吃大嚼，如果孩子不愿意吃，父母绝不去喂他，也不给零食吃。
    中国的孩子在一岁左右吃饭时，大都是由大人喂着吃，有的甚至四五岁时吃饭还大人喂。小孩不好好吃饭时，就撵着吃、哄着吃。
    中国父母认为，孩子不吃饭会变瘦，会影响孩子的健康成长；而美国父母则认为，饿了的孩子，下一顿一定会乖乖地自己吃饭。
    美国幼儿的睡觉也是如此。孩子在很小的时候，就独自在围着栏杆的小床上睡觉，大多数从婴儿时就独居一室，父母只是半夜起来照看几次；中国的大多数父母会把婴儿搂在怀里，  母子共眠，偶尔还会看到有关“母亲压死亲生子”的消息。
    美国父母志在培养勇士，因此显得有点冷酷无情，但他们赋予孩子的坚强性格，却是在未来社会独立生存的能力。坚强的性格是事业成功不可缺少的条件之一，性格坚强的人往往是生活中的强者。
    中国父母志在培养博士，一切为了孩子的考试成绩。只要成绩好，一俊遮百丑。对孩子大多关爱有加、亲切感人，这种“过度保护”的教育，往往造成孩子对父母的过分依赖。有人把中国的部分独生子女称为“小皇帝”并不是没有依据的。皇帝的独立生存能力都是很差的。
   （6）培养学习力。当今世界，科技发展突飞猛进，知识更新目不暇接，社会进步日新月异，已进入信息爆炸时代。一个人的发展，仅凭在学校里所学的知识，已远远不能满足工作需要。未来世界唯一持久的优势，就是比自己的竞争对手学习得更快。一个人现在已经学到了一定的知识固然重要，但他未来还能会学什么，将比他已获得的知识更重要。一个人的未来发展如何，关键在于其学习能力的高低。而学习能力的高低，来自于其学习的动力、毅力和快速掌握知识的技能。因此，要着力帮助孩子找到学习的动力，培养孩子自觉坚持学习的毅力，促进孩子找到快速掌握知识的方法。学习能力的高低将决定一个人事业的成败。
    人们的学习方式，总的来说可以分为两大类，一类是继承性学习，一类是创造性学习。单纯的继承，必然窒息创造精神；只有创造性地学习，才能在学习过程中不单纯继承已有的知识，而是更注重培养创造、创新能力。创造性的学习的方法很多，诸如问题式学习、批判式学习、研究式学习、自主式学习、体验式学习等等。当一个人能够创造性地学习时，他的创新人格、创新能力就会获得进一步提升。因此，在自我超越中创造性地学习，应是一个人提高自身学习力的一个重要学习方法。
   （7）培养坚持真理能力。一个人发现真理很难，在发现真理之后坚持真理更难，尤其是在他人不能够认同的情况下；而一个人要否决谬误则更难，特别在他人都相信那谬误是真理的时候。人，要有自己的独立思想，不要人云亦云。盲从和谬误不会带来幸福，只有坚持真理，才能使一个人在其人生道路上走得更好更远。因此，要注重培养孩子坚持真理的能力。
    苏格拉底的学生，曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请大家集中精力，注意品味空气中的味道。”然后，他走回到讲台上，把苹果举起来，左右晃了晃，问；“哪位同学闻到了苹果的味道？”有一位学生举手回答说:“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁边走过，一边走一边叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的气味。”
   稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次，除了一位学生外，其他学生都举起了手。有一位没举手的学生，突然左右看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起苹果，缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。”
   （8）培养想象力和创造力。“世界上最不幸的人，就是不善于想象的人。”爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要”。丰富的想象力和创造力，是一个人获得成功的根本。因此，着力培养孩子的想象力和创造力是极为重要的。想象本身就是创造，世界上如没有了想象，一切发明创造就没有了依据。对孩子而言，想象比拥有百万家私更为重要。当孩子插上想象的翅膀，会飞得更高、更远，会创造出更多的财富。
    幼儿期，是儿童创造力的萌发期。托伦斯及其同事对15000名学前儿童和小学儿童进行测验，发现3—5岁是创造性倾向发展较高时期，5岁以后呈下降趋势。柯克柏特里克研究了500名小学儿童，发现1—3年级儿童创造性想象比4—6年级更丰富。4年级后开始下降，9岁是创造力发展连续线上的一个下降点。因此，能否抓住儿童想象力和创造力潜能开发的关键期，并着力给以培养，对孩子的一生影响很大。
    培养想象力和创造力的主要方法有：
    通过绘画培养想象力。绘画对孩子来说是一种有趣的美术活动。孩子运用简单的材料，通过看一看，画一画等实践活动，亲手画出一些有趣的图象是非常高兴的。
    从2岁左右开始模仿着画些横线或竖线，有意识、有计划地培养孩子作画，不仅可以发展孩子认识事物的能力，而且有利于发展手部小肌肉的活动能力，也有利于对孩子进行审美教育。进而，可以逐步发展想象力和创造精神，培养感受艺术美、自然美和社会生活美的能力。
    通过孩子玩耍培养想象力。如，我们常见孩子拿着一根棍子当马骑，并用小树枝或小布条当马鞭抽打着。孩子玩得很高兴，可玩够了的时候，把棍子一扔就不管了。这时，大人可以提来一只小桶，对孩子说：“看，马儿跑了半天，一定累坏了，让它喝点水吃点草，然后，把马儿拉进马棚里吧”。那样，孩子就会很高兴地接过小桶给马“喂水”，还会想象用什么东西代替草料。一边饲养着马，一边和马说话，最后把马儿拉进马棚里，表现出对马的关怀备至。既发展了孩子的语言和想象力，又培养了良好的品格和习惯。这样，每当孩子玩过骑马游戏之后，便不会再把棍子一扔了事。
    通过声音培养想象力。给孩子听不同的声音，让其判断是什么物品发出的声音等。
    通过生活事件培养想象力和创造力。如小飞机挂到树上怎么办？捏泥人怎么捏？如何搞雪雕、折纸、拼贴画等。
    培养创造力和想象力应注意十个问题：
    一是创造一种社会氛围。社会要把每个儿童都当作一个成人来看待，受到社会尊重，在家里当作家庭一名成员受到重视，把家庭和社会建设成为孩子的乐园。澳大利亚法律规定，家长打骂孩子是违法行为，一旦有举报，将受法律制裁。
    二是让儿童懂得自尊，并学会提出自己的看法。如在带孩子到医院打防疫针时，有的小朋友吓得直哭。这时可以问孩子：“那个小朋友怕疼，吓得直哭，好不好哇？”孩子或许会说：“不好，我不哭。”
    三是培养儿童具有创造的勇气和信心，并允许他(她)进行创造性尝试，不怕失败。要给予孩子做事的空间，即便失败了，也不要指责，要鼓励他(她)敢于做事的精神，允许他(她)再试，直到成功。失败是成功之母。
    1880年，一位30岁的青年叫莫泊桑，带了他的新作品，来到一位老作家福楼拜的家里。这是莫泊桑请教福楼拜受到摇头待遇的第七个年头了。
    福楼拜的摇头并非简单的否定，而是一次又一次地向莫泊桑讲述创作基本法则。福楼拜对莫泊桑说:“天才，无非是长久的忍耐，努力吧！”
    这一次，福楼拜终于点头了。他向莫泊桑祝贺说:“照样再写出一打来！”他肯定的这篇作品就是后来成为世界名著的《羊脂球》。
    如果没有福楼拜的严格要求，就没有莫泊桑在世界文学史的地位；如果没有莫泊桑坚忍不拔的精神，百折不挠的坚强意志，也不会有《羊脂球》等世界名著的诞生。
    四是为儿童提供利用、体验其能力的环境和自由，给他有弹性的、可发展的空间。家长不要包办过多，爱护过度，照顾过分，以免束缚了孩子的手脚，丧失了砥砺、磨难的机会，禁锢了孩子能力的发展。在动物世界，有一个真实的故事，很耐人寻味：有个人觉得蝴蝶幼虫在破茧时拼命挣扎太辛苦，出于好心，就用剪刀小心翼翼地将茧剪开，让幼虫轻易地从里面爬了出来。然而不久，那只幼蝶就死掉了。原来，幼蝶在茧中的挣扎是生命中不可缺少的一部分，是为了让身体更强壮、翅膀更有力，不经过必要的破茧过程，它就无法适应茧外的环境。教育孩子也事同此理，往往对孩子呵护过度，不是爱了孩子，而是害了孩子。
    五是对儿童新奇、富有创造性精神的想象力给予称赞和鼓励。诺贝尔化学奖获得者乔治·波特，幼小时受父亲—一个虔诚的基督教徒的影响，不仅信教，还产生过长大以后当牧师的念头。小波特既聪明又勤奋，学习成绩优异，10岁时还跳了一级。每当碰到难题的时候，他第一个想请教的人就是父亲。可是，父亲接受的主要是人文学科的教育，自然学科知识却很有限，经常被小波特问得哑口无言。
    随着年龄的增长，小波特通过对日常生活的观察而得到了新的认识。他对上帝的万能产生了怀疑，对父亲的看法也发生了变化。他经常想：上帝真的是万能的吗？父亲那么虔诚地信奉上帝，为什么上帝不让父亲多学点数学呢？上帝为什么不能帮我解数学题呢？……日益增多的科学知识更使他对宗教学说产生了怀疑，并对没完没了的祈祷感到了厌倦。
    一天早晨，他被父亲叫醒做祈祷。他感到厌烦极了，起床后顾不上穿衣洗脸，就冲到窗前，打开窗户朝着天空高声大喊：“我烦死了，我不相信你的存在!如果我错了，你就惩罚我吧！让我去死好了！”父亲闻声还以为儿子是对自己喊，看到这情景，才明白儿子是在对上帝说话。
    对神灵大为不敬的小波特，没有因为触怒天庭而死去，他平安无事，上帝离他而去。父亲也没有因为儿子和自己的信仰不同而指责他，而是鼓励儿子用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考周围的世界和社会，终究成就了孩子的事业。
    六是鼓励儿童打破沙锅问到底的好问的态度。清华学子孙玉的父母孙修山夫妇，对孩子不论向他们提出什么稀奇古怪的问题，总是耐心地帮助解答，从不厌烦。
    七是应鼓励儿童去探索、发现解决问题的新途径、新方法，不停留在已经明白的事物上。孙修山夫妇的耐心也鼓励了孩子的好奇心与兴趣的发展。家里的闹钟、收音机，孙玉都要拆开来看看，把同学送的音乐卡改装成电子门铃。有一次，为了能偷看几眼电视，他自己制作了潜望镜。而所有这一切，在孙修山夫妇看来都是孩子好学、喜欢探索的举动，他们从不责怪孩子，总是给于孩子赞同与肯定。
    八是家长和教养员要善于倾听儿童心声和仔细观察儿童，要理解儿童的心理世界。诺贝尔生理学和医学奖获得者弗朗西斯·哈里·康普顿·克里克的母亲，就很善于倾听孩子的心声。一天，小克里克皱着眉头走到母亲的面前，慢慢地开口问道：“妈妈，现在人们发现了很多以前没有发现的东西，是吗？”
    “是啊！”
    “那世界上有很多需要人们去发现的东西，是吗？”
    “嗯！”
    “那等我长大的时候，世界上需要发现的东西会不会都已经被人们发现了呢？”
    “不会的。”母亲笑着回答道。
    这时，小克里克一直紧皱的眉头舒展开来，似乎终于放下了心头的重担。
    “怎么了？你怎么想到了这个问题？”母亲终于憋不住了，关切地问道。
    小克里克显得有点不好意思，小脸一下子就红了。他慢吞吞地说：“这几天我一直在想：如果人们把需要发现的东西都发现了，那我长大了还能发现什么呢？”
母亲和蔼地说：“人们发现和创造了许多原来没有的东西，但是，世界上需要人们努力去发现的东西太多了。人们花几百年甚至几千年也发现不完。何况现在发现和创造的东西，还需要不断地改进，才能更好地为人们服务。你放心吧，等你长大了，会有很多东西等着你去发现和发明呢！”
    为了鼓励儿子，母亲继续耐心地说：“要想发现世界的奥秘，那可不是一件容易的事情，需要读很多书，掌握很多知识……”
   小克里克心头的疑虑被打消了，他的好奇心和求知欲更强烈了。
    妈妈耐心的倾听，发现了孩子幼小心灵的秘密。智慧的引导，激发了孩子更强烈求知的欲望，点燃了激励孩子奋发努力去实现理想的火焰。
    九是不要吓唬儿童，避免引起儿童害怕的心理。害怕会禁锢儿童的智力活动，阻碍其敢于追求新事物、敢于探险的思想。一个胆小怕事的人是难以成就事业的。
    十是引导儿童不要迷信权威，要敢于质疑。不要一听到孩子对有些问题发生质疑就烦。质疑教育是培养创造力的基础，是我们长期以来教育的最薄弱环节，亟待加强。
    伽利略的成功就在于不迷信权威，敢于质疑。亚里士多德的理论是:“物体越重，下落的速度就越快，物体降落的速度和物体的重量成正比。”
    伽利略曾公开批判这个理论是错误的。他说:“假如这个理论是正确的话，那么一百磅重铁球的下降速度就应该是一磅铁球速度的一百倍了，可是事实并非如此！”伽利略在五十多米高的比萨斜塔上，把一个十磅重的铁球和一个一磅重的铁球同时推落下去。结果两个铁球同时落地！
    亚里士多德还有一个“骗”了全人类两千多年的结论:“有力作用在物体上，物体就运动。没有力的作用，物体就停止。因为，运动需要力来维持。”伽利略经过理想实验得出了相反的结论: 运动不要力来维持。
   一个创造力很强的人，首先，必须具有健全的人格，即具有良好的思想道德。经常在思想意识、道德品质等方面进行自我认识、自我磨练和自我提高，具有改造自我的勇气；有和谐的人际关系。善于与他人交往，用宽容(宽容是一种美德，就是心胸豁达，做人厚道，有容人、容言、容事的气度)的眼光看社会，以真诚、包容、信任等正确态度克服虚伪、嫉妒、猜疑等消极态度；保持乐观向上的生活态度，对自己充满自信，对生活充满希望，对学习抱有兴趣，不羡慕人家，不苛求自己；有淡泊的思想境界。不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所困，能任劳更能任怨。其次，必须是一个非常具有独到见解、独立性很强、有百折不挠精神的人，同时又是一个具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、深刻的思考力、清晰的判断力的人。因此，创造力强的人智商一定高；但是，智商高的人，不一定创造力就强。
   智商极高的学生，可以赢得国际奥林匹克知识竞赛奖，但是，唯有创造力极强的人，才具备获得诺贝尔奖的前提。我国赢得国际奥林匹克知识竞赛奖的学生，已为数不少，但建国近60年来，却无一人获得诺贝尔奖。如果把“开发智力”看作制造VCD机子，那么，“培养创造力”就是制造DVD机子。VCD机子放不了DVD碟子，但DVD机子既能放DVD碟子，又能放VCD碟子。哪个更好不是十分明白吗? 因此，对孩子的教育不仅要注重开发智力，更要注重培养创造力。培养创造力是素质教育的核心，要引起每个家庭和社会各界的百倍重视。
    2.非智力因素的培养
    每一位家长都希望自己的子女成为有用的人才。人才并不是智力好的同义语。人才应包括一个人的品德、才能、胆识、体魄、心理等诸方面因素。缺一都不能算理想的人才。非智力因素，是一个人成才的非常重要的方面。一个人的成长过程，好比一个产品的生产过程。智力因素是加工与处理系统，非智力因素是动力与调节系统，没有加工、处理系统便无法操作，不能进行生产；没有动力和调节系统，生产不能维持，运转就会失灵。非智力因素是智力发展的可靠保证。智力因素好的人很容易赢在起点上，但是不一定能赢在终点上，只有智力因素和非智力因素都很好的人，才能从优秀走向卓越赢在终点上。因此，必须高度重视，在进行智力因素培养教育的同时，进行非智力因素的培养。既进行兴趣、情感、意志、性格、心态、行为习惯、胆量、自信心、责任感、思想品德、忍耐性、不怕困难和挑战自我的勇敢精神、时间观念，以及克敌制胜的团队精神等的培养。
    （1）兴趣。兴趣是学习和求知的最大动力，是探索的动机，是发展创造性的促进剂。诱导是教育和培养孩子最好的方法。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”生物学家，贝弗里奇说：“只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人，才会成功。”科学研究的动力有三心:好奇心、责任心、功利心。尤其对幼小孩子来说，好奇心是第一位的。好奇心应当是科学研究最原始的动力，也是最持久的动力。孩子有了好奇心，有了学习兴趣，才会努力学习，不觉得枯燥，而取得高效的学习成果；有了制作的兴趣，才会埋头苦干，不觉得疲惫，而有所发明；有了探索的兴趣，才会苦苦思索，追根求源，不觉得郁闷，而有所创造。兴趣是培养出来的。要诱导培养孩子对事物有广泛的、浓厚的兴趣。到了一定年龄，又要引导培养专门的兴趣。现实生活中，有些家长往往在不经意中扼杀了孩子的兴趣。如不少孩子喜欢拆卸小玩具，以探究竟。对孩子弄坏了玩具，不同的家长处理方法不同，有的家长会指导孩子装好或修复玩具。有的家长可能要打骂孩子或责怪其弄坏了玩具。为了爱物却伤害了孩子，扼杀了孩子探求事物的兴趣。
    电脑游戏对孩子有“电子海洛因”之称。不少家长对孩子爱上电脑很头疼，有的甚至引起家庭矛盾。上海外国语学校16岁的朱元晨，小的时候，他爸爸发现了他玩电脑游戏的特殊才华，便一边允许他玩电脑游戏，一边引导他学习编程知识，获得很好效果。2001年，摘取全球每年仅三名得主的“英特尔基金青少年科学精英奖”。 2004年，19岁的朱元晨，从全球1429名中学生选手中胜出，荣获“青少年科学精英奖”。2004年8月，他带着ISEF5万美圆的最高奖以及哈佛全额奖学金赴美读大学。“朱元晨在计算机图形学这一分支的研究成果，已走到了世界同行的最前列。”这是ISEF（是全球参与人数最多、规模最大的中学生科学大赛）评委对朱元晨的评价。
    2007年12月28日,中央电视台2频道,《第一时间》栏目,播报了一则消息:“为爱好而工作”易致富。说的是哈佛大学曾对1500名学生进行过一项调查,询问他们选择自己的专业是出于爱好还是因为赚钱。1255名学生回答是因为赚钱, 245名学生表示是出于爱好。这项调查进行了10年,目的是要了解为了金钱和因为爱好而努力奋斗的人，最后各自有多少人成了富翁。结果显示：10年后，245名因为爱好而奋斗的人有100人成了富翁, 而1255名为了金钱而工作的人，仅有1人成了富翁。由此可见，兴趣和爱好才是助人成功的法宝。而家长凭着个人的好恶,不顾孩子的兴趣和爱好,强迫孩子去学习,是很难取得成功的。
    （2）情绪和情感。中国传统文化讲“七情六欲”。七情即：喜、怒、哀、惧、爱、恶（讨厌）、欲（欲望）。六欲即：色、声、香、味、触、法。这些情和欲是每个人不可回避的东西。在教育孩子的过程中，要注意观察孩子的情绪，看其是得意洋洋，还是垂头丧气，积极走进孩子的心灵，以便理解他（她），帮助他（她）。同时要培养孩子对人和事物的爱、恨、怒、喜等情感。要让孩子体验顺利完成某一任务后的轻松愉快，面临危险情境可能引起的惊慌，对美好的事物产生喜悦心情的情绪；体验对师长的教诲和别人的帮助表示感激，对丑恶的思想和行为产生憎恶的情感。
    心理学研究表明，在现代社会中，获得事业的成功，只有20%取决于智力因素，而80%取决于非智力因素—情商。一个人情商的高低决定其一生成就指标的高低。一个充满激情的人，能够面对机遇，敢于争先；面对艰险，敢于探索；面对落后，敢于奋起；面对竞争，敢于创新。没有激情就没有创新的灵感和冲动。激情不是一个瞬间的状态，而是一种文化的积淀。人的情感是丰富多彩的，情感在创新中起着重要作用。包括情感对认识活动的激励作用、情感对认识对象的选择作用、情感对信息知识的加工作用、情感对认识成果的评价作用。只有重视情感作用，人的创新能力才有最基本的保证。
    然而，在实际生活中，我们很多人恰恰忽视了对孩子情感的培养。往往对孩子在生活上、学习上、身体上关心得多，不恰当地保持了“零距离”。而在与孩子的情感交流、心灵沟通，这一最需要保持“零距离” 的地方，却倾听、理解、交流、沟通、关心得不够。甚至，对孩子的情感培养出现荒漠，常常引起孩子烦躁不安、孤独、寂寞、使性子。因此，在教育孩子时，要经常陪伴孩子玩耍，要特别注意观察、理解孩子的情绪，倾听孩子的心声，保持心灵沟通的“零距离”，让孩子与大人一起感受、体验事物，因势利导，培养孩子的情感，使之能学习、理解、体会情感，提高情商。
    家长对孩子要从小培养情商。首先，让孩子学会等待。比如给孩子一块糖，让他（她）自己剥开糖纸，即使要花费很长时间，家长也不应该代劳。又如带着孩子排队等公交车，让孩子一定要学会等待，培养他（她）的耐心。其次，学会善始善终。孩子玩完玩具后，一定要让他（她）把玩具放回原位。如果他（她）这样做了，不要吝啬你的表扬；反之则一定要有惩罚。最后，让孩子说出感受。家长每天都可以鼓励孩子说一说自己的感受，无论是愉快还是悲伤，这样可以锻炼孩子对自我情绪的敏感度。
    一个情商高的人，更容易走出困境。1976年唐山大地震的幸存者卢桂兰老人在废墟下足足被埋了13天。她事后回忆说，被埋期间自己一直暗暗唱歌，唱«下定决心»和«东方红»，我一想到死，就觉得解放军会来救我。平和的心态会减少能量消耗，能让人在恶劣的环境下支撑更久。在困境中，心态积极的人会比较冷静地想办法活下去，心态消极的人就容易放弃。
心理学家认为，情商高的人，生活比较快乐，能维持积极的人生观，而且适应能力较强，不管做什么事，成功的机会比较多。有一对夫妇正逢新婚燕尔之时，不巧丈夫因工出差在外多日。妻子身处北方，天气十分燥热，因多日分离，心情有些烦躁，给丈夫发了信息：“焦盼你的归来犹如今日炎热天气，让人烦躁不安。”丈夫在南方恰遇上阴雨天气，心情有些郁闷，接到爱人信息后，马上给爱人回发信息说：“多日思恋之情犹如今日阴雨天气，叫人好生郁闷。”聪明的妻子一看丈夫在外心情不好，担心影响工作和生活，立即变换心态，又给丈夫发了信息：“但愿我就是那细小的雨点，温柔地亲吻你那可人的脸蛋。”丈夫一看乐了，又给妻子回了信息：“我愿变成滴滴汗珠，热吻你那美丽的肌肤。”事后，夫妻俩常一起回味这段愉快的往事，感到：当时双方幽默的信息，及时调整了各自不好的心情，给工作和生活确实都带来了情趣和生机。
    古今中外，在众多的成功者之中，往往都是情商高的人。而许许多多不孝子孙的出现，则往往是家长不注重情感教育培养所造成的恶果。
    （3）意志。意志有激励人和束缚人的作用。人为了达到一定的目的，就要克服困难，顽强奋斗。在这一过程中，有意识地调节支配自己的行动，顽强地达到预定的目的，这就是人的意志的能动性、积极性的集中表现。一个意志坚强的人，做事才有可能取得成功。一个意志薄弱者，极其容易动摇，做事很难取得成功。孩子的意志品质是在教育的影响下发展起来的。提供多种多样的活动条件，鼓励孩子的创造性和独立性，是培养儿童意志的重要条件。家长应通过游戏、作业和劳动，有计划地培养儿童优良的意志品质。
    科学奇人霍金，是被世界公认的意志最坚强的人。他8岁疾病缠身，21岁患罕见的肌萎缩性侧索硬化症，行动不便，24岁获博士学位，后来，只能困在轮椅上。一般患此病者只能活两年半时间，而他以惊人的意志向病魔抗争，2008年已有66岁。身残语塞的霍金，以惊人的毅力不懈的坚持学习和研究，完成科普巨著《时间简史——从爆炸到黑洞》。而今，全身能动的只有右手的三根指头。霍金就是依靠右手仅三根能动的指头敲击键盘，打出了讲稿，用模拟声在世界各地报告。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。被科学界公认为，是继爱因斯坦之后最著名的科学思想家和最伟大的理论物理学家。
    全国青年学习的模范，“世界五大杰出残疾人”之一的张海迪，也是意志坚强的典范。张海迪5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪，无法上学，以顽强的毅力和恒心与病魔作斗争，在家自学完中学全部课程，功读了大学和硕士生的课程，自学大学英语、日语、德语、世界语。还学会了针灸技术。创作和翻译的作品超过100万字。她创作的《轮椅上的梦》，在日本和韩国出版，《生命的追问》获得全国“五个一工程”图书奖。无偿用针灸技术为乡亲治病上万人次。被誉为“八十年代的雷锋”和“当代保尔”。她的名言是:“活着就要做个对社会有益的人”。
    台湾有个谢坤山，被誉为全世界令人尊敬的人。16岁打工时，因遭到高压电的袭击，失去了两只手和一条腿，后来又失去了一只眼睛。但他对生活没有失望，凭借坚强的意志，用嘴衔起画笔练习绘画，克服了常人难以想象的困难，经过艰苦努力，终于成了一名画家，画作销往世界。靠绘画收入，娶了一个漂亮聪慧的妻子，还生了两个可爱的女儿。
生活是一面镜子——你笑它也笑，你哭它也哭。一个信念坚定，目标明确，意志坚强，不懈努力的人，总会得到丰厚的生活回报。但如果相反，一定会在生活中看到随之而来的恶果。
    （4）性格。世上的人千差万别——这一切差别都是性格使然——有的懦弱胆怯、优柔寡断、害羞内向，而有的坚强勇敢、胸怀壮志、热情开朗；有的由于恐惧即将到来的危险而过度紧张、焦虑烦躁，而有的人天生喜欢挑战，在于困难作斗争中永远是胜利者。一个人性格如何，将决定这个人是否取得成就。如果这个人性格开朗，那么这个人就很容易被人接受，其交往活动的范围便比较广泛，取得成功的可能性就多一点。反之，如果一个人性格孤僻，其交往活动范围就相对来说狭窄得多，行为处事缺少团队协作精神，不大愿意与人配合，前进的道路往往充满荆棘与坎坷，成功的机率也少得多。人的性格主要形成于8岁以前，青春期之后，人的性格便基本定型。要抓住这一关键期，对孩子的性格着力进行培养。一个人的性格特点如活泼好动、沉默寡言、诚实、谦虚、善良、勇敢、自豪、果断、虚伪、自负、自卑、怯懦、优柔寡断等，以及对于事业的轻率态度或负责态度; 善于使自己的行为，服从于社会需要或是想成为一个利己主义者的心理; 对人持体贴态度或是漠不关心等。所有这些特点都具有一定的固定性。儿童的性格特征是求知欲强，富于友爱感，爱劳动，有同情心，关心老人，独立性逐步显现，克服困难的态度积极，道德感和美感的萌芽出现。要抓住时机培养孩子养成开朗活泼的性格，培养独立性（让孩子自己洗脸、穿衣，收拾玩具，收拾自己的用品和房间等，养成独立的个性）、果断性（在困难面前能明确做决定，有不怕困难的勇敢精神。如，路上有积水，妈妈问孩子：“我们怎么过？” 启发孩子动脑筋过，不要靠大人抱过去。那样会滋长孩子的依赖性。孩子趟水过，绕道过，垫上石头过都可以，即便趟水弄脏了鞋子，但培养了胆量和勇敢精神）、坚持性（做事保持兴趣、注意力的坚持性。如让孩子参与爬山、拔河、赛跑等活动）、自控力（明确行动的目的和意义，养成按一定的要求约束自己的好习惯）。
    有无独立性，是决定一个人事业成败与否的重要特征。黎锦熙是中国著名的国学大师。1921年，他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。
    第一个抄写员，沉默寡言，老老实实地抄写文稿，错字别字照抄不误。后来这个人，一直默默无闻。
    第二个抄写员，则非常认真，对每份文稿都先仔细地检查一遍，然后抄写，发现错字别字一一改正过来。后来这个人，写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉。
    第三个抄写员，则与众不同，他也仔细地检查每份文稿，但他只抄写与自己意见相同的文稿，对那些意见不同的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来这个人，创立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国，他就是中国人民的伟大领袖毛泽东。第一个人照本宣科，因循守旧，没有个性，因此无法成就自我。田汉办事认真、严谨、务实，终于有所成就。毛泽东是一位伟人，从小就个性鲜明，坚持自我，走自己的路，对别人的东西能“拿来”为己所用，而不是受其左右，所以，才发展了马克思主义，创立了毛泽东思想。
孩子有无自控力，对其一生发展关系极大。若无自控力，将会产生严重不良后果。如北大医学院，2002级学生安然，自幼聪明好学，但很任性。上大学时，成绩很好，由于任性，很少有同学愿意与他交往，朋友很少，仅有一个同学能宽容、了解他，与他交往。就是这个安然，后来因与一位女同学谈恋爱和这位好朋友发生冲突，而失去自控力，竟然残忍地对好友砍下80多刀，犯下了致死人命的滔天大罪。既害了别人，也毁了自己，同时也严重地伤害了养育他的父母。
    （5）心态。心态来源于我们头脑中的思想，其内涵奥妙无穷，神秘莫测。心态有积极心态和消极心态两大类型。积极的心态是人生取胜的法宝，而消极心态则是通向成功的严重障碍。心态左右着人们的情感，决定着人们事业的成败。一个人要想改造世界，首先要改造自我；而改造自我的最好方法就是拥有积极的心态，做有道德的人。道德高尚的人，胸怀宽阔，“大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑天下可笑之人”。这样的人必然事业顺达，身体健康。而一个心胸狭窄的人，看到别人进步就嫉妒的人，不仅影响个人发展，而且体内还会产生一种毒素，威胁健康。积极的心态能让人获得成功，取得财富，拥有幸福，健康长寿，实现理想，达到人生的顶峰。
    孩子处在无选择接纳期，一定要培养孩子拥有积极的心态，克服消极心态，消除阴暗心理。因此，父母不要把社会上、工作上、生活上的不愉快心情放在脸上，要让孩子感到父母永远是快乐的。孩子也会永远是阳光的。
    美国的富兰克林 .罗斯福，身残志不缺，因有积极、乐观、进取的心态，激发了他奋发有为的精神，在下肢瘫痪依靠轮椅行动的情况下，凭借智慧的大脑，勇敢地冲破世俗偏见，以超出常人数倍的不懈努力，不仅通过竞选当上了美国总统，还破例连任四届总统。成为美国历史上任职时间最长最有影响的“轮椅上的总统”。
    （6）行为习惯。行为习惯就是“行为的惯性” 。一个人的行为习惯如何，决定其一生事业的成败。我国近代教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”习惯一旦行成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受它的“利息”。行为习惯的培养，要从一件一件的小事做起。所有的父母都希望自己的子女青出于蓝而胜于蓝，然而，许多父母却无法把这一良好的愿望变成现实，因为他们没有培养出孩子勤奋、刻苦学习和勇于创新的良好习惯。好习惯未形成，坏习惯就会占据孩子的生活空间，并作用于孩子的一生。人的心灵世界就是这样，美德多了，恶念就少；宽容多了，偏执就少; 勤奋多了，懒惰就少；热情多了，冷漠就少；创新多了，守旧就少；好习惯多了，坏习惯就少。
    “21天习惯养成法”，告诉人们：养成一个习惯，至少要坚持21天。
据《妇女生活》介绍:2007年，年仅27岁的旅美中国计算机学者陈一昕，荣获美国微软青年教授奖，并获得了20万美元科研资金。这是目前针对年轻计算机学家颁发的最高奖项，每年仅授予5名美国及加拿大的青年教授，而陈一昕却凭借个人实力成为这一破例的幸运者。陈一昕在总结自己的学习经验时，着重强调 了“勤奋、刻苦”的重要性。他说：天赋对一个人能否成才的影响并不大，影响最大的是一个人是否具备勤奋、刻苦的学习精神，它远远超过所谓的天赋。在陈一昕两岁时，父亲陈崚就让他写日记，要求他用最简单的话记下每天的事，那怕一天只写一句话也好。天天在家里播放英语磁带，不管他听不听、能否听懂。陈一昕上学后，陈崚做出严格规定，课堂上学习的内容，儿子必须在课堂上消化。回家后，无论有多少家庭作业，都必须在晚上十点（钟）前就寝……
    当刻苦、勤奋成为一种本能习惯时，人便成为一块海绵，主动吸纳养分，涵养自己的心灵，丰富自己的知识结构，而不会停止探索的脚步。
    在具体日常生活中，不仅要培养孩子良好的学习习惯，还要启发式培养孩子良好的生活习惯，要教育孩子爱清洁，讲究卫生。如，问：“吃饭前，大小便后，要做什么？”答：“洗手。”洗手如何洗？是用水盆盛水洗？几个人共用一盆水轮流洗？还是打开水龙头，用流动水洗？用过的毛巾，是扔盆里？或握成团扔一边？还是凉在向阳通风处等等。犹如洗手等类的生活习惯，如何做才更卫生、更科学，都要家长细心琢磨，耐心地帮助孩子逐步培养。要引导式教育孩子，吃饭时不说话，用过的物品收拾好，不随地吐痰、大小便，不随手乱扔杂物等等。从小养成良好的生活习惯。
    有一位年轻的妈妈是做流动培训工作的，孩子很小，刚上幼儿园。这位年轻的妈妈为了培养孩子良好的道德习惯。虽然经常不能与孩子在一起，但她坚持每天挤时间给孩子打一次电话，必问一个问题，即：“你今天帮助你的小朋友做点什么了吗?”开始孩子很不习惯，经常反问妈妈:“我为什么要帮助小朋友做点什么呀?他们又不帮助我。”妈妈便耐心地说:“当你需要别人帮助的时候，小朋友不帮助你，你高兴不高兴呀? ”孩子说:“那我当然不高兴啦。”妈妈说:“这就对了，你要想得到别人的帮助，每天过得高兴，就需要主动帮助别人。这样朋友多了，帮助你的人也多了，你每天就过得高兴了。”孩子说:“妈妈我明白了。”从此，每当妈妈与孩子通电话时，总是能听到孩子高兴地说，今天又帮助小朋友做了什么什么，小朋友也帮助自己做了什么，学习了什么等。这样，不仅使远离妈妈的孩子找到了快乐，也让妈妈感到很欣慰。
   （7）胆量。胆量是成就事业的根基。中国有句名言古训“才、学、胆、识，胆为先”。美国企业家协会统计，天下真正做大事的人，不一定都是精明人，但却一定都是有胆识的人。英国科学家认为：胆量，往往才是承受生活中一切艰辛、做一切事物的根基。因此，要大胆放手让孩子去玩，去摸索，去探险；不怕摔跤，不怕打破常规，不怕失败。
   我国古代“司马光砸缸”的故事，一直传诵至今。这个故事让人领悟到，当年小小的司马光，在小朋友掉入水缸里时，敢于砸缸救人，不仅表现出司马光的沉着、冷静、智慧，更体现了他敢作敢为的超常胆量。如果他在举起石头砸缸的刹那间想到：砸破了缸自己会不会挨打等，这个缸便没法砸了。
   全国素质教育典范——清华女孩马宇歌，5岁应邀在北京电视台播放个人绘画，8岁成为CCTV《大风车》栏目小记者，10岁立志“读万卷书、行万里路、交万名友”。马宇歌的父亲马弘毅，为培养小宇歌很是下了一番功夫。不仅让他学琴、舞、书、画，还超常培养宇歌的胆量，让10岁的小女孩，只身从北京乘火车到南京去接受作家采访。到13岁时，已只身探访中国31个省、市、自治区的200多个地方，她的事迹被选入我国中小学《思想品德》和《思想政治》等教科书。2006年3月，18岁的马宇歌被清华大学录取，并被聘为清华大学学生电视台节目主持人。
   美国最富有的人比尔·盖茨，小时候尖酸刻薄，自以为是，高高在上，甚至粗鲁，恶名昭彰。但天赋异常，让人惊叹不已，是哈佛大学的肄业生。敢作敢为的胆识和异常的天赋，造就了他“对软件的贡献，就像爱迪生对灯泡的贡献一样。”
   （8）自信心。信心是能力的催化剂，它可以将人的潜能调动起来，将各部分功能推进到最佳状态。谁拥有了自信心，谁就成功了一半。
   拿破仑·希尔指出：信心是生命和力量，信心是奇迹，信心是创立事业之本。父母不仅要对孩子具有信心，还要特别培养孩子的自信心。人有了自信心就没有实现不了的愿望。
世界文学大师巴尔扎克，自幼喜爱文学。他曾经因此遭到同学们的嘲笑，遭到父母及家人的反对，还被当时文学界的一个权威评判为：巴尔扎克不是弄文学的料。但巴尔扎克却十分自信地说：“当今的世界上，将会有四个伟人：第一个是拿破仑(法国的皇帝)，与长枪大炮为伍；第二个是居维叶(著名的生物学家)，娶下了整个地球；第三个是奥康瑙尔(当时英国工人运动的领导人)，与他的人民融为一体；第四个是我，要把整个社会装进我的头脑……”由于巴尔扎克的自信和顽强拼搏，一生创作96部长、中、短篇小说，总名为《人间喜剧》。对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。
   玛格丽特· 撒切尔夫人，原本是一位默默无闻的小杂货商的女儿，她经过自己的艰苦奋斗，成为英国历史上第一位女首相。被称为“世界第一女人”。
   撒切尔夫人的父亲罗伯茨，是一位白手起家的杂货商。当女儿五岁时，父亲就把她送入了学校，并从那时起就不再允许她说“我不会”或“太难了”之类的话。父亲经常带她去听音乐会、演讲，和她一起读许多名人自强、自信、自立的传记。父亲教育她对自己要有信心，千万不要去迎合别人，并经常对她说：自己要有主见，不要人云亦云。
   撒切尔夫人在当选为首相时说：我父亲的教诲是我信仰的基础，我在那个十分一般的家庭里获得的自信教诲正是我大选获胜的武器之一。
   阿基米德曾经说过：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我可以撬起地球。”
   由此可见，一个人要获得成功，必须自己充满自信，自信是成功的基石。
   （9）责任感。对社会有无责任感，是检验人生境界高低的尺度。社会责任感不是抽象的，表现为：对自己负责、对自己有信心、对父母有孝心、对他人有关心、对社会有爱心、对祖国有忠心。能够自信自强，孝敬父母，关爱他人，心系社会，胸怀祖国，有感恩精神。要培养孩子的社会责任感，首先，父母对社会必须有责任感，通过父母待老人、待他人、待事业、待社会的言行举止，让孩子耳濡目染地摹仿、学习，不断地培养其对老人、对他人的感恩精神和对社会的责任感。
   有个11岁的美国男孩，在踢足球的时候，不小心打碎了邻居的玻璃，邻居向他索赔12.5美元，当时这笔钱可以买大约125只生蛋 母鸡。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，男孩为难地说:“我没有钱赔人家。”父亲说:“这12.5美元借给你，一年后还我。”从此，这位美国男孩开始了一边学习，一边打工的艰苦生活，终于在一年里挣够了12.5美元还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说:通  过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
   （10）团队精神。一个人是否具有团队精神，决定着其事业的成功与否。团队中的每一个人都有不同的优势与劣势，互相协作，扬长避短，能使问题得到更好地解决，快速高效地达成团队的目标。
    要教育孩子明白:交换一个苹果，各得一个苹果；交换一种思想，各得两种思想的道理。通过拔河、足球赛、篮球赛、龙舟赛、接力赛、做拓展项目等活动，教育孩子明白团队的力量。并培养孩子喜欢与伙伴合作的习惯和善于同伙伴合作的能力。现代重要的创新活动已经很少靠个人单打独斗，更多的是跨学科“集群”式的创新，没有团队的力量，没有协同攻关、集思广益，就很难产生创新成果。如我国“嫦娥一号”的探月成功，就是一个庞大的团队协同作战，共同创新的结果。作为创新人才，不仅要有创新的精神和本领，还要有合作共事的意识和水平。懂得合作是大智慧，会团结合作是大本事，真诚团结合作是大境界。立己必先立人，达己必先达人，帮助别人就是在帮助自己，周围的人都能成功是最大的成功。
    （11）时间观念。时间无情，稍纵即逝。时间是最公正无私的，对于珍惜的人，会馈赠以无穷的智慧和财富；对于放纵时间的人，总是十分吝啬，什么也不给。在成功的诸多因素中，天资、机遇、健康等都很重要，但把所有有利条件发挥出来的决定性因素，是利用好每一分每一秒的时间。善于充分利用时间，就等于延长生命，就能够使有限的生命结出更加丰硕的果实。时间是最不值钱的，但又是最无价的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
有人对人一生在时间的支配做过调查，结果是：站着，30年；睡觉，23年；等候入睡，18周；坐着，17年；走着，16年；跑着，1年零75天；吃饭，7年；看电视，6年；打电话，2年半；等人回电话，14周；无所事事，2年半；闲聊，5年零258天；开车，5年；生气，4年；做饭，3年零195天；穿衣，1年零166天；排队，1年零135天；过节，1年零75天；喝酒，2年；沐浴，2年；如厕，195天；刷牙，92天；哭，50天；说“你好”，8天；查看时间，3天。
    这个“生命账单”，虽不全面、准确、可信，但却可以让人感到哪些时间是必须花费的，哪些时间是可以节约的。懂得如何利用时间远比善于有效利用财富更重要。诺贝尔奖获得者—丁肇中认为：“最严重的浪费就是时间的浪费。”
   注意从孩子幼小的时候，培养孩子的时间观念。如玩耍、吃饭、休息、学习等，都有一定的时间约束，到了时间马上结束，即便是孩子没有吃饱饭也不等待，不拖拖拉拉，黏黏糊糊，养成孩子珍惜时间的好习惯。
   美国前总统威尔逊，出生在一个贫苦的家庭，10岁的时候就离开了家，当了11年的学徒工，每年只能接受一个月的学校教育，在这11年里，他坚持一边做工一边自学，经过艰辛的努力，读完了1000本好书。在他度过了21岁生日后，就带着一队人马进入了人迹罕至的大森林，又开始了披星戴月采伐圆木的生活。在艰苦的环境下，他像抓住黄金一样紧紧抓住点滴时间，刻苦学习。12年之后，他在政界脱颖而出，进入美国国会，开始了他的政治生涯。
   （12）道德品质。品德和道德是既有区别，又有联系的两个概念。品德是社会道德现象在个体身上的表现，如勤劳勇敢、艰苦朴素、讲礼貌、守纪律等都是良好的品德。道德是一种社会现象，它是在社会集体生活中，人们为维护共同利益，协调彼此的关系而产生的调节行为的准则。如爱护公共设施，遵守交通规则，不在公共场所抽烟、大声喧哗等，都是良好的道德表现。
    孩子来到人世间，家庭的起始教育影响其终生。一般认为2—3岁至6—7岁是一个人的品德、个性开始形成的重要时期，此时，孩子的大脑神经活动具有高度的可塑性，容易接受外界的各种刺激，形成暂时的神经联系，这时所形成的“一切”，都是非常牢固的并成为“第二天性”。所谓：“从小看大，三岁知老。”就是这个道理。实践证明，对于一个人的不良个性及品德的改造，比培养一个人的优良品质往往要更加困难。所以父母对孩子的这些品德教育既要抓早，又要抓严;既要不失时机，又要讲究方法，才能取得良好的效果。
    要寓教育于讲故事和做游戏之中。通过讲伟人、科学家、英雄的故事，看电影、电视，看小人书，做游戏等方式，进行品德教育是很有效的，要突出形象性、榜样性和针对性。
要以身作则，做孩子的表率。父母是孩子的第一任品德教师，其言行在潜移默化中对孩子的成长，对孩子选择人生的道路起关键作用。为了陶冶孩子的良好道德情操，家庭要形成团结和睦、尊老爱幼、民主活泼、勤学好问和勤俭朴素的好风气。
   伟大的女科学家居里夫人，不仅在科学上做出了突出贡献，还以高超的家庭教育艺术，把长女伊伦娜培养成了核物理学家；把次女艾芙·居里培养成了音乐家、传记作家。居里夫人家庭教育中最明显的特点，是用自己的高尚品德去影响孩子。她的品德中最令人佩服的是她的爱国心。她在丈夫去世以后，经济上十分拮据，一个人的微薄收入不仅要抚养孩子，还拿出一部分用于科研。有人建议她卖掉与丈夫皮埃尔在实验室里提取的1克镭，这在当时价值100万法郎，但居里夫人坚持不卖。她告诫两个女儿：“镭应该属于科学，不属于个人。”她的行动感染了两个女儿，尤其是伊伦娜夫妇，他们不仅继承了居里夫人的科学事业，也继承了她的崇高品德。1940年他们把建造原子反应堆的专利捐赠給了国家科学研究中心。
要教导结合，启发思考，培养孩子言行一致、讲诚信。既要有针对性地对孩子进行正面教育，晓之以理，启发其自觉提高认识；又要指导他们按照道德标准和诚信规范来指导行动，做到言行一致，表里如一，诚信做人，诚信做事，诚信立身，用诚信作为走向社会的“通行证”。
中国工程院院士钟南山回忆说：小时候，“我看到别的孩子有自行车很羡慕。妈妈说我要是毕业考前五名，就奖我一辆。”“1949年，我从岭南大学附小毕业，考试取得了第二名，但也不敢说什么，因为那一年家里生活很困难。没想到就是在这种情况下，妈妈还是给我买一辆自行车。”“从那时起，我就记住了一件事：只要你答应的事，就一定要做到，这就是妈妈教给我的。”
    1999年, 中国科学院院士、原华中理工大学校长杨叔子教授就公开表示:要成为他的博士生, 就得先过《老子》关。杨教授认为，博士生作为国家高层次人才，不能不了解中华民族优秀的传统文化。他举例说,基督教国家的学生被要求读《圣经》,伊斯兰教国家的学生要读《古兰经》,中国的学生应该读《老子》和《论语》。中国不缺乏科技人才, 但缺乏人文科学人才。“德”是为人之本,是生存之本。
    在西方国家多家媒体共同组织的评选新千年十大风云人物活动中, 马克思被评为千年思想家，位居榜首。名列第二、第三、第四的分别是相对论的创立者爱因斯坦、万有引力的发现者牛顿和进化论的提出者达尔文。这些获奖者有一个共同的特点，就是他们都有高尚的品德，是他们人格的魅力与学识让其成为伟人，受到人们的尊敬。
古人云：德才兼备是圣人，为国宝；德胜于才是君子，为国器；无德无才是愚人，为国用；有才无德是小人，为国妖。古人选、用人：首先找圣人，圣人不可求，用君子，君子不可得，用愚人，绝不用国妖，用国妖必将遭致大祸。
   常言道：“厚德载物”。一个人的“德”犹如舟船，“才”好比船载之物。修德越厚，即舟船越大，便载物越多；如德浅船小，才高物重必将导致舟船倾覆。一个人的德与才，又如鸟之双翼，缺一不可。如果一只翅膀长，一只翅膀短，一只翅膀强，一只翅膀弱，是很难飞高飞远的。只有双翼齐备，健康有力，才能飞得更高、更远。当今社会，一个个位高权重之人纷纷落马，往往不是因为他们才能不够，恰恰是他们才高德浅，船小不能负载重物所致。由此可见，培养孩子的智力很重要，培养孩子养成良好的思想道德品质更重要。在孩子幼小时培养其孝敬老人、勤俭持家等家庭美德，稍大点学习遵守秩序、礼貌谦让、友爱互助、诚信待人等社会公德，再大点学习爱岗敬业、勤奋工作、无私奉献等职业道德，对孩子一生的发展大有益处。
    笔者编写的《心之歌》，可以为培养孩子的德才提供参考，不妨一试。

心    之    歌

忠心对祖国，丹心对待党； 全心对人民，关心对社会；
善心对同志，实心对亲友； 好心对他人，纯心对友谊；
孝心对父母，真心对爱人； 私心对爱情，爱心对子女；
戒心对阴谋，狠心对敌人； 虔心对信仰，恒心对理想；
信心对未来，雄心对伟业； 用心对挑战，悟心对超越；
公心对职守，倾心对服务； 专心对学习，细心对工作；
贪心对知识，热心对生活； 潜心对科技，精心对决策；
苦心对创新，耐心对成绩； 虚心对赞扬，诚心对批评；
决心对困难，静心对挫折； 良心对诚信，一心对修炼；
慎心对独处，警心对贿赂； 欢心对助人，舒心对感恩；
忍心对委屈，淡心对抱怨； 粗心对享受，满心对奉献；
有心对事业，无心对名利； 胸怀平常心，人民最放心；
待人无烦心，事事皆顺心； 常怀和谐心，一生都舒心。

美国创造教育奇迹的杰出教育家斯特娜夫人认为：孩子的心灵是一块奇怪的土地。

    播上思想的种子，就会获得行为的收获；
    播上行为的种子，就能获得习惯的收获；
    播上习惯的种子，就能获得品德的收获；
    播上品德的种子，就能获得命运的收获。

    笔者认为还应加上：播上观念的种子，就会获得思想的收获。
    要培养孩子的自尊心、好胜心、独立性、忍耐性、不怕失败、克服困难和挑战自我的勇敢精神、无私无畏的献身精神等。让孩子明白：“世间真正的幸福，不是接受，而是给予。”要启发式教育孩子有礼貌、团结友爱、爱护公物、诚实、勇敢、尊老爱幼、关心他人、有是非观念、公私分明，培养孩子爱劳动的习惯。