王黎亮：让156位孩子都能圆梦大学

2017-02-08 10:39:13来源：淮北新闻网

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王黎亮，对“幸福”这个词语非常喜爱。
　　34岁的他帅气，阳光。作为市十二中高三（5）班的班主任，他还另外带着两个高三班的生物课。
　　“三个班有156名孩子，每个孩子都各具风采。”王黎亮笑着说。做了10年的老师，他早已明白了作为老师没有持续的幸福，因为要面临与朝夕相处的学生们分离。一切都是动态的，因此生命充满了无限的可能。
　　他坚定地相信，注意力在哪里，幸福就在哪里。带的学生们最终都会离开，唯有珍惜当下的每分每秒，珍惜与他们朝夕相处的日子，带着热情去享受三尺讲台上的快乐，追寻理想的工作生活方式，引导孩子们踏上通向幸福之门的途径。
　　这么努力，是不想辜负你
　　陶行知说：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。
　　2008年9月，大学毕业初次走上讲台的王黎亮内心是忐忑的。用了近3个月时间，才逐渐适应了“教师”这个称谓。10年来，他不变的理想就是：做一名好老师。
　　自2011年，带了班主任后，他迅速将自己融入班集体中：放低身段，学会倾听，善于鼓励，做成朋友。
　　由于年轻，许多学生们称呼他为：“亮哥”，更多的孩子们则亲热地称他为 “老班”，因为他就是一班之长。为了更好地与学生们交流，王黎亮不仅要求学生们针对每场考试写考试日志，还要求孩子们写周记。
　　每一篇周记，他都认真阅读并及时批注。“通过阅读学生的周记，我感到了师生间情感交流的无穷乐趣，学生们也有此同感。而且很好地拉近了师生间的距离。”
　　学生陈敏敏写道：“有时我把您当作一位无声的朋友，我把自己的不快乐、不开心之事都写出来。有时我又把您当作有声的朋友，您的评语带给我许多安慰。因为我信赖您。”
　　孩子们的信赖，对于王黎亮来说，这份满足是不言而喻的。学生对班里的情况最熟悉，也最有发言权，有的学生会通过周记间接地反映班级中新近发生的事情。多年来，王黎亮充分采纳学生的正确意见或建议,并付诸于实际行动。这样既激发了学生的主人翁意识，又起到加强班级管理的作用。
　　“我信奉陶行知先生‘捧着一颗心来，不带半根草去’的名言。我所有的努力，就是不想辜负任何一个孩子。”
　　教师担着爱与责任
　　“王老师多次被评为‘优秀班主任’，所带班级获得‘优秀班集体’‘文明班级’等荣誉，学生们高考成绩很不错，尤其是后进生教育成果显著。另外他辅导的许多学生在全国高中生物奥赛获奖……”面对记者采访，市十二中几位资深教师七嘴八舌地赞道。
　　王黎亮的课堂教学风格是严肃活泼。一次，他在讲题时，将“水蚤”的“蚤”读成“sao”。一位学生立即站起来，指出了错误。全班学生鸦雀无声，都注视着“亮哥”，看如何“收场”。
　　王黎亮认真地说：“老师这个字读错了，谢谢这位同学指出。”
　　看孩子们一脸惊愕，他又说：“老树都会发新芽，老师更需要不断充电学习。”旋即，全班响起了雷鸣般的掌声。
　　在他的心中，教师的一切言行举止，都将影响到学生今后的行为举止。这就是“身教重于言教”。他最喜爱的一句话是：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
　　一次冬季的体育课上，班里的男生李鹏辉抢篮球时手受伤。正在批改作业的王黎亮立即骑车带学生去社区医院救治。得知有可能骨折，他又冒着寒风将孩子送往矿工医院救治，陪护直至深夜。
　　高二期间，学生张宇振，因学习任务加重产生了严重的厌学心理，学习成绩急速下降。王黎亮没有批评，连续两周利用晚自习时间，陪伴着他，聊天、开导、复习预习功课，让孩子原本惶惑不安的心渐渐平静下来，投入了正常的学习中，成绩很快就有了明显提高。
　　“我们是教师，我们更是陪伴者。尤其是高中的孩子，学习压力大，时间紧，易焦灼，更需要老师及时进行疏导……”进入高三阶段后，王黎亮准备了许多幽默小笑话，在开课前抛出一两个，调节活跃课堂气氛，让孩子们乐一乐，能更好地进入学习状态。
　　圣诞节和元旦，王黎亮收到了许多小礼物。“我把我最喜欢吃的零食送给你，不要嫌弃哦！”两包薯片上，留着孙小丽同学写的小卡片。
　　贾芸在新年贺卡中写道：“同学们都喜欢在课下的时候叫你‘亮亮’，在现在高强度的高三生活中，上生物课成为我们最大的幸福和乐趣。”
　　二月是冬的终结，也是春的序幕。
　　这个春节，王黎亮过得挺热闹。从各个大学里归来的孩子们分几拨来到家里拜年，欢声笑语盈满屋里屋外。
　　王黎亮亲自掌勺，为孩子们做菜。席间，师生们推杯换盏，他惊讶又开心地发现这些小子、丫头们都长大了，更懂事，更出息了。
　　这发现，让他着实很欢喜，这一欢喜就不免醉了。
　　此刻，王黎亮的新年愿望是：祝福156名学生明确自己的方向、能力和目标，在今年高考中取得佳绩，圆梦大学。
　　窗花喜庆，年味悠长。
　　■记者徐志勤摄影报道

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