王静宜：我愿做一个等待花开的教书匠
前言：师者，所以传道授业解惑也。初见王静宜老师，便能体悟到她身上为人师长的独特气质。作为一名语文老师，王静宜就职于石家庄外国语小学，同时担负着班主任的职务。与教师这一职业通常带给人的严肃、不苟言笑的印象不同，王静宜更像是一位随时立在学生旁边的挚友和玩伴。
“我会打魔兽世界，也会在假期和学生一起做蛋糕，TFboys的歌也会唱。”三尺之高的讲台没有拉远王静宜和学生之间的关系，她说，她更愿与学生做朋友。她对教师这一职业的热爱，淋漓尽致地展现在他和学生之间的“心交”之中。
教书育人十五载，执着向前不言悔。
“您为什么会选择长久地站在这三尺讲台之上？”王静宜的回答很简单：梦想。外公和小姨都是人民教师，自小的耳濡目染让王静宜很早就感受到了“教育的魅力”。
“看到老师站在讲台上洋洋洒洒地讲课，对我来说就有种吸引力。”从儿时起，王静宜就特别渴望走上讲台，以至于后来无论是选专业还是参加工作，她的人生路都被这个梦想串联起来，“我从来没有离开小时候的梦想。”
一心想投入教书行业的王静宜，差点在初中毕业时就投身到师范专业。“那时候初中毕业就可以上师范类中专，我为了想早点当上老师，打算报名。”王静宜说，在这个关头，小姨的劝导帮她走过了人生的第一个路口，“小姨说，在尽可能做自己喜欢做的事的前提下，要把眼光放长远些。”最终，她选择听取小姨的建议，放弃了“提前当老师”的想法。
“高考填报志愿，一二三志愿，我全部报的师范类。”王静宜的老师梦从未褪色，而帮她实现这个梦的最大功臣，正是她的小姨。“看到小姨在人民大会堂领奖的时候，特别羡慕，希望有一天我也能站在那里。”王静宜笑道，仍旧在教育一线奋斗的小姨是她的偶像，更是努力的目标。
师者如父，老师有着天然的高大形象。但对于王静宜来讲，小学教师这个词语少去了一些严肃，多了几分童真。
“课余生活中，学生们从不叫我王老师，而是叫我亲爱的，或者王静静。”王静宜说，老师不能把自己禁锢在学校和课堂，更应该走进学生的世界里。假期里，只要学生约王静宜出去玩，她几乎都不会拒绝：做蛋糕，唱KTV……作为小学老师的她无所不能。
“有一次，我和学生出去做蛋糕，碰到外校的孩子问我的学生，这是你姨吗？学生说，这是我老师，结果外校的孩子都特别惊讶，说老师居然还能在假期和学生一起做蛋糕……”王静宜说着，脸上挂满了幸福的笑。
“只有跟学生们建立共同语言，他们才会觉得你跟他们一样。”为了拉近和学生的关系，王静宜把自己发展成了一个特别能接受新鲜事物的人：无论是tfboys的歌，热映中的电影还是网络游戏，她多少都懂些，也正因为这样，她才能和学生打成一片。
“曾经班上有个学生特别爱打魔兽世界，恰巧我也玩过，就跟他聊游戏。”王静宜说，学生起先很诧异，但随着老师的话语渐渐放下了防备心。先做朋友，再讲道理，学生自然更容易接受。
让学生爱上写作业——这个听起来有些“天方夜谭”的事，却让王静宜变成了真：她所在的石家庄外国语小学五年级，一直在尝试做这样的事。
“对于语文来讲，‘听写’是很重要一环。”身为语文老师的王静宜，深知“听写”对于学生的意义。而以前的听写方式，几乎都是家长念词语，孩子在作业本上写。“说实话，这种方式很枯燥，孩子不喜欢，家长也觉得没劲。”王静宜说。
后来，经过五年级教研组研究，老师们换了一种思路，尝试着让学生们爱上“听写”。“每天我都会把要听写的词语化成一句我想说的话，我把自己的感受写在里面，这样读起来，你就不会觉得彼此距离太远。”王静宜说，这样“走心”的听写方式让孩子们愿意写，家长们更愿意念，也更容易在孩子心中形成深刻的记忆。
“有时看到好的句子我会记录下来，然后我愿意分享给家长朋友们，家长再分享给孩子。”这种分享模式，在作为老师的王静宜和学生、家长之间形成了一个良性循环，为孩子营造出一个有趣、有味的学习氛围。
自从有了“听记”这项作业，王静宜班上的很多学生都开始爱上了写作业。王静宜说，她的班上有学生能把每天听记的内容一字不差地背下来，很多家长也会把听记的文字都保留下来。
在漫长的教学过程中，王静宜的“听记”从来没有因为节假日或身体的疲惫而中断，这项作业也已经成为架在她和学生家长之间的一座沟通桥梁。
肯用心就能收获回报，这点在王静宜身上体现的淋漓尽致。
今年4月，王静宜和学生们参与了石家庄外国语小学故宫研学之旅活动，虽然仅一天时间，但是对学生们都有很大的触动，王静宜更从这次经历中悟出了自己的教育之道。
“平时在课堂上讲的再生动形象，也不如亲眼一见来的真实。”王静宜说，学校组织的研学之旅，对学生的历练和学习是全方位的。对学生的成长而言，在实际接触中度过的这一天，可能相当于在学校上一周的课。
“在研学过程中，除了能学习知识，更重要的是锻炼学生沟通的能力、倾听的能力，”王静宜说，路途中，小组间互相学习，互相交流学习经验，学着与导游沟通，与故宫工作人员沟通，都让学生们受益良多，这些经验对培养这些孩子的实践能力至关重要，甚至影响他们今后的人生。
在这次研学旅途中发生了一件小插曲让王静宜印象深刻：故宫研学之旅一路走下来，包括王静宜在内的老师们都精疲力尽，嗓子发不出一点声音。“班上有个不善言辞的孩子，拿着一瓶水，把瓶子盖拧开对我说‘喝口’。”王静宜说，那一瞬间，填充进她心里的是满满的欣慰，“我感觉这就是我的儿子，儿子知道心疼妈了。”
众所周知，石家庄外国语教育集团堪称中国中学教育发展史的一座丰碑，在中国教育发展史上创造了数个第一，是河北省乃至全国最优秀的中学之一。在这样一所誉满全国的学校中教书，肯定会付出比他人更多的辛劳。
“不仅仅成为教书匠，学校要求我们成为专家型教师。”王静宜说，在这所学校教书，无论从素养上还是教书技能上都必须有过硬的本领：不管是初登讲坛的新教师，还是从业多年的老书匠，每学期都必须通过评优课，“必须要根据时代变迁改变思维，改变思想理念，拥有创新精神。”
“我们学校的老师，可以说是全方位型人才，学校给老师规定范畴比较广。”王静宜说，石家庄外国语小学并不以学生成绩作为老师考核的唯一标准。除了教师的专业技能，家长、学生乃至社会上的认可，都会作为评判标准。
“也正是因为学校给我们很宽泛的空间，我们才能给学生更广阔的成长空间。”王静宜说，在她的理念中，不能以成绩定输赢，即便成绩很重要。“我们不能眼睛里只有成绩，对于教师而言，有师德的教师才是优秀的教师。”
结语：
在跟王静宜的交谈中，笔者能真切的感受到她对学生真挚之爱。每每聊到学生，王静宜的脸上都会洋溢着微笑。采访中，她的一句话令笔者印象深刻：教育是一个值得等待的职业。是呀，我们每个人都应该用长远的眼光去看待孩子，这盆花不开，不意味着他不是一盆好花，我们要耐心的浇水，耐心的除草，耐心的去呵护，那个时候开出来的花才会娇艳，而我们也会遇到这样的情况，也许他根本不是花，而是一棵树，也许他一辈子都不会开花，但是他有足够的能量长成参天大树，给人以阴凉……
“我会打魔兽世界，也会在假期和学生一起做蛋糕，TFboys的歌也会唱。”三尺之高的讲台没有拉远王静宜和学生之间的关系，她说，她更愿与学生做朋友。她对教师这一职业的热爱，淋漓尽致地展现在他和学生之间的“心交”之中。
凤凰河北专访石家庄外国语小学教师王静宜
三尺讲台，一个教师梦萦绕心怀教书育人十五载，执着向前不言悔。
“您为什么会选择长久地站在这三尺讲台之上？”王静宜的回答很简单：梦想。外公和小姨都是人民教师，自小的耳濡目染让王静宜很早就感受到了“教育的魅力”。
“看到老师站在讲台上洋洋洒洒地讲课，对我来说就有种吸引力。”从儿时起，王静宜就特别渴望走上讲台，以至于后来无论是选专业还是参加工作，她的人生路都被这个梦想串联起来，“我从来没有离开小时候的梦想。”
一心想投入教书行业的王静宜，差点在初中毕业时就投身到师范专业。“那时候初中毕业就可以上师范类中专，我为了想早点当上老师，打算报名。”王静宜说，在这个关头，小姨的劝导帮她走过了人生的第一个路口，“小姨说，在尽可能做自己喜欢做的事的前提下，要把眼光放长远些。”最终，她选择听取小姨的建议，放弃了“提前当老师”的想法。
“高考填报志愿，一二三志愿，我全部报的师范类。”王静宜的老师梦从未褪色，而帮她实现这个梦的最大功臣，正是她的小姨。“看到小姨在人民大会堂领奖的时候，特别羡慕，希望有一天我也能站在那里。”王静宜笑道，仍旧在教育一线奋斗的小姨是她的偶像，更是努力的目标。
凤凰河北专访石家庄外国语小学教师王静宜
打魔兽世界，唱TFboys，这位老师太“接地气儿”师者如父，老师有着天然的高大形象。但对于王静宜来讲，小学教师这个词语少去了一些严肃，多了几分童真。
“课余生活中，学生们从不叫我王老师，而是叫我亲爱的，或者王静静。”王静宜说，老师不能把自己禁锢在学校和课堂，更应该走进学生的世界里。假期里，只要学生约王静宜出去玩，她几乎都不会拒绝：做蛋糕，唱KTV……作为小学老师的她无所不能。
“有一次，我和学生出去做蛋糕，碰到外校的孩子问我的学生，这是你姨吗？学生说，这是我老师，结果外校的孩子都特别惊讶，说老师居然还能在假期和学生一起做蛋糕……”王静宜说着，脸上挂满了幸福的笑。
“只有跟学生们建立共同语言，他们才会觉得你跟他们一样。”为了拉近和学生的关系，王静宜把自己发展成了一个特别能接受新鲜事物的人：无论是tfboys的歌，热映中的电影还是网络游戏，她多少都懂些，也正因为这样，她才能和学生打成一片。
“曾经班上有个学生特别爱打魔兽世界，恰巧我也玩过，就跟他聊游戏。”王静宜说，学生起先很诧异，但随着老师的话语渐渐放下了防备心。先做朋友，再讲道理，学生自然更容易接受。
王静宜与她的学生们合影
创造“走心”学法，让学生爱上写作业让学生爱上写作业——这个听起来有些“天方夜谭”的事，却让王静宜变成了真：她所在的石家庄外国语小学五年级，一直在尝试做这样的事。
“对于语文来讲，‘听写’是很重要一环。”身为语文老师的王静宜，深知“听写”对于学生的意义。而以前的听写方式，几乎都是家长念词语，孩子在作业本上写。“说实话，这种方式很枯燥，孩子不喜欢，家长也觉得没劲。”王静宜说。
后来，经过五年级教研组研究，老师们换了一种思路，尝试着让学生们爱上“听写”。“每天我都会把要听写的词语化成一句我想说的话，我把自己的感受写在里面，这样读起来，你就不会觉得彼此距离太远。”王静宜说，这样“走心”的听写方式让孩子们愿意写，家长们更愿意念，也更容易在孩子心中形成深刻的记忆。
“有时看到好的句子我会记录下来，然后我愿意分享给家长朋友们，家长再分享给孩子。”这种分享模式，在作为老师的王静宜和学生、家长之间形成了一个良性循环，为孩子营造出一个有趣、有味的学习氛围。
自从有了“听记”这项作业，王静宜班上的很多学生都开始爱上了写作业。王静宜说，她的班上有学生能把每天听记的内容一字不差地背下来，很多家长也会把听记的文字都保留下来。
在漫长的教学过程中，王静宜的“听记”从来没有因为节假日或身体的疲惫而中断，这项作业也已经成为架在她和学生家长之间的一座沟通桥梁。
王静宜向笔者展示“听记”内容
研学之旅中体悟教育之道肯用心就能收获回报，这点在王静宜身上体现的淋漓尽致。
今年4月，王静宜和学生们参与了石家庄外国语小学故宫研学之旅活动，虽然仅一天时间，但是对学生们都有很大的触动，王静宜更从这次经历中悟出了自己的教育之道。
“平时在课堂上讲的再生动形象，也不如亲眼一见来的真实。”王静宜说，学校组织的研学之旅，对学生的历练和学习是全方位的。对学生的成长而言，在实际接触中度过的这一天，可能相当于在学校上一周的课。
“在研学过程中，除了能学习知识，更重要的是锻炼学生沟通的能力、倾听的能力，”王静宜说，路途中，小组间互相学习，互相交流学习经验，学着与导游沟通，与故宫工作人员沟通，都让学生们受益良多，这些经验对培养这些孩子的实践能力至关重要，甚至影响他们今后的人生。
在这次研学旅途中发生了一件小插曲让王静宜印象深刻：故宫研学之旅一路走下来，包括王静宜在内的老师们都精疲力尽，嗓子发不出一点声音。“班上有个不善言辞的孩子，拿着一瓶水，把瓶子盖拧开对我说‘喝口’。”王静宜说，那一瞬间，填充进她心里的是满满的欣慰，“我感觉这就是我的儿子，儿子知道心疼妈了。”
石家庄外国语小学故宫研学之旅活动合影
供职名校，她向着“全方位老师”奋勇前行众所周知，石家庄外国语教育集团堪称中国中学教育发展史的一座丰碑，在中国教育发展史上创造了数个第一，是河北省乃至全国最优秀的中学之一。在这样一所誉满全国的学校中教书，肯定会付出比他人更多的辛劳。
“不仅仅成为教书匠，学校要求我们成为专家型教师。”王静宜说，在这所学校教书，无论从素养上还是教书技能上都必须有过硬的本领：不管是初登讲坛的新教师，还是从业多年的老书匠，每学期都必须通过评优课，“必须要根据时代变迁改变思维，改变思想理念，拥有创新精神。”
“我们学校的老师，可以说是全方位型人才，学校给老师规定范畴比较广。”王静宜说，石家庄外国语小学并不以学生成绩作为老师考核的唯一标准。除了教师的专业技能，家长、学生乃至社会上的认可，都会作为评判标准。
“也正是因为学校给我们很宽泛的空间，我们才能给学生更广阔的成长空间。”王静宜说，在她的理念中，不能以成绩定输赢，即便成绩很重要。“我们不能眼睛里只有成绩，对于教师而言，有师德的教师才是优秀的教师。”
结语：
在跟王静宜的交谈中，笔者能真切的感受到她对学生真挚之爱。每每聊到学生，王静宜的脸上都会洋溢着微笑。采访中，她的一句话令笔者印象深刻：教育是一个值得等待的职业。是呀，我们每个人都应该用长远的眼光去看待孩子，这盆花不开，不意味着他不是一盆好花，我们要耐心的浇水，耐心的除草，耐心的去呵护，那个时候开出来的花才会娇艳，而我们也会遇到这样的情况，也许他根本不是花，而是一棵树，也许他一辈子都不会开花，但是他有足够的能量长成参天大树，给人以阴凉……
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