让爱扎根于育人的土壤-王畅

2016-09-07 11:09:31来源：新华网辽宁频道

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    让爱扎根于育人的土壤-记沈阳市第四十中学教师王畅。
   平凡的岗位
    2002年从教以来，王畅老师一直担任班主任。这样的工作岗位和性质，都是些平凡琐碎的工作，没有惊天动地的壮举，但需要班主任甘于寂寞、默默奉献。王畅老师能够站稳三尺讲台，长期担任班主任工作，源于她不断地自我学习与完善，源于对教育工作的热爱，对学生的爱，对职业和自己良心的尊重。多年来，王老师在担任班主任的同时，还兼顾教学工作，任务繁重，她从不推辞，经常加班加点，兢兢业业，从不叫苦叫累，也从没有向学校提出过非分要求。十年的班主任工作，三千多个清晨，她坚持每天提前到校，下班推迟半小时离校，风雨无阻，始终如一。她所带班级多次获沈阳市、皇姑区及校优秀班集体。她本人先后获得沈阳市骨干教师，皇姑区记大功等荣誉。她始终认为，岗位虽平凡，但站在这里，就得对得起这个岗位，对得起学生和家长，三尺讲台不大，但教师的责任重大。
    班主任的“规律”
    如果你不是老师，不是班主任，你不会知道王畅老师下班后的生活，大多都很“规律”。据她的家属讲，几乎都是每天回家简单的吃点东西，勤快地做完家务，马上就是打电话，与学生家长沟通，让家长知道孩子情况，分析状况，和家长一起想办法提高孩子学习成绩。这项工作被王畅老师俗称为“家长课后作业”，时间不固定，不知道多久才能结束。接下来就是伏案备课、批改卷纸。这就是王老师下班后的生活“规律”，这“规律”一坚持就是十年。

    关注每一名学生
    班主任，就是这个班全体学生的“家长”。王老师，把每名学生当成自己的孩子一样对待，无论学习成绩好坏，无论好管与不好管，在她心中从没放弃一个学生。有一天她刚下班到家，还没有来得及吃晚饭，就让她的爱人陪她去她的一个学生家，原来这个学生的母亲中午突然重病去世，而且这个学生是一个性格内向的女孩，还有一个月即将高考，面对命运的选择，王畅第一时间想到的是这个学生失去了母亲，但不能失去母爱。接下来的日子里，她时刻关注着这个学生，用平实的语言和真实的爱，抚平她、安慰她，鼓励她坚定生活的信念。
    当“后妈”的感觉
    2012年9月，因单位人事调整，王畅“半路出家”接管原高三七班，第一次当回“后妈”。了解学校工作的人都知道，一个新的班级就如一张白纸，你可以任意构架自己的设想，你只需建设好它，而接“半道班级”，学生之间已经相互熟识，对学校和任课老师也没有了新鲜感，班风学风已经基本成型，你面对的是一张已经涂了好多色彩的图画，有成功之笔也必然有失败之处，想成功，你必须付出更多的劳动。
    接手班级后，王畅根据学生的状态和多年的班主任经验，感觉这个班级学生的学习氛围没有那么浓厚，缺少必要的凝聚力，没有班魂，没有“亮剑”精神。并且班级整体学习成绩较差，班级的第一名竟然没有进入学校的前十名，绝大多数学生都没有强烈的升学渴望，在这种心理内驱力作用下，大多数学生没有学习的欲望。这给第一次当“后妈”的王老师出了一个大难题。
    时不我待。首先，王畅老师努力打造“高三意识”，让所有的学生在潜意识里感觉到时间的紧迫，增强学习氛围。试着和学生们平等相处，与他们谈家庭、谈现状、谈理想，知道他们的想法。其次是争取家长配合，给家长分析高三学生心理特点，以及家长们需要注意和必须完成的事情，结合《学生情况调查表》与每名家长研究学生学习状况，帮助家长寻找对策。第三，与同学们共同面对高考，努力为学生营造紧而不死、活而不散、忙而不乱，共同进步的学习氛围。经过一段时间努力，在市重点高中联合体第一次模拟考试中，她们班有三名学生考入全校前十名。在2013年高考中，总分全校第一和学生个人成绩第一均出自这个班，王畅老师这个“后妈”成了真正的 “状元班主任”。
    师者，传道授业解惑也，这是古人对教师职业的理解并受用至今。何谓师德？其实很简单，教师要有爱心，要有奉献，更要有人格魅力，多关爱学生、了解学生，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人的土壤，教育才是有效的。

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