南充支教老师王俊辉：只要天全需要我我就继续留下来
从宿舍到学校来回要走一个多小时，这是王俊辉每天雷打不动的路程。
2014年9月，作为南充市第二批派往天全县参与援建的技术人才之一，主教数学的王俊辉到天全中学执教。今年48岁的王俊辉从教20多年，“但来到天全中学，需要因材施教，得根据同学们的学习特点，来改变我的教学方法。”
王俊辉带的文科班，数学是同学们的弱项，也是难点。以往教学，王俊辉更注重培养学生的逻辑思维和抽象思维。但和天全中学的老师充分沟通后，教学时改为通过反复练习重点难点，不断提升学生对基础知识的熟练掌握。在王俊辉的努力下，他所带班级学生的数学成绩稳步提升。
援建两年，王俊辉先后带过3个班的数学课，和同学们建立了深厚的友谊。有同学毕业后去外地参军，还经常给他打电话谈心。
按照南充援建计划，王俊辉的援建时间为1年。但2015年9月，原本该返回南充的王俊辉留了下来。“只要天全需要我，我就继续留下来!”
只身一人来到天全参与援建，大多时候，王俊辉独自一人在宿舍认真钻研教学。空闲之余，他也想念妻儿。妻子工作很忙，儿子正在读高二，每每想到这里，王俊辉总觉得对儿子有些亏欠。平时在电话里给儿子做些指导，再利用寒暑假回家给儿子补补课。“我很感谢家人对我工作的支持。”王俊辉说，将近两年参与援建支教的经历，让他感受到人生许多珍贵的东西，那就是家人的爱和异乡师生的情，这成为王俊辉参与援建的最大动力。□本报记者 游飞
2014年9月，作为南充市第二批派往天全县参与援建的技术人才之一，主教数学的王俊辉到天全中学执教。今年48岁的王俊辉从教20多年，“但来到天全中学，需要因材施教，得根据同学们的学习特点，来改变我的教学方法。”
王俊辉带的文科班，数学是同学们的弱项，也是难点。以往教学，王俊辉更注重培养学生的逻辑思维和抽象思维。但和天全中学的老师充分沟通后，教学时改为通过反复练习重点难点，不断提升学生对基础知识的熟练掌握。在王俊辉的努力下，他所带班级学生的数学成绩稳步提升。
援建两年，王俊辉先后带过3个班的数学课，和同学们建立了深厚的友谊。有同学毕业后去外地参军，还经常给他打电话谈心。
按照南充援建计划，王俊辉的援建时间为1年。但2015年9月，原本该返回南充的王俊辉留了下来。“只要天全需要我，我就继续留下来!”
只身一人来到天全参与援建，大多时候，王俊辉独自一人在宿舍认真钻研教学。空闲之余，他也想念妻儿。妻子工作很忙，儿子正在读高二，每每想到这里，王俊辉总觉得对儿子有些亏欠。平时在电话里给儿子做些指导，再利用寒暑假回家给儿子补补课。“我很感谢家人对我工作的支持。”王俊辉说，将近两年参与援建支教的经历，让他感受到人生许多珍贵的东西，那就是家人的爱和异乡师生的情，这成为王俊辉参与援建的最大动力。□本报记者 游飞
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